和二小教师分层教学培训总结

和二小科研组教师分层教学培训总结语文的核心素养,主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面。语文阅读能力是学习语文科目的核心,阅读教学是语文教育的重点,分层教学的实施可以提高语文教学效率,培养学生阅读的习惯,营造读书氛围,使学生在阅读中不断吸收人类的先进思想和创造性思维成果,获得自学能力,学会终身学习。在全面实施素质教育的今天,为了培养孩子的语文核心素养,提升学生各方面的能力,要使教师掌握分层教学的能力,将班级学生的情况了然于心,做到因人而异,分层而教。通过四个月的分层教学培训工作,每位教师都了解到了分层教学的理论支撑,更是对分层教学在学科中的运用有了更进一步的了解,准时提交了培训记录与心得体会,对分层教学都有了自己独特的见解,同时也能运用于教学实践,根据不同层次学生的知识水平和接受能力,设计不同层次的教案,采用不同的教学方法,因“层”而教,因此能使教学内容较好的适合每个学生的要求,从而激发了学生对语文阅读的兴趣。阅文阅读分层教学的实施充分发挥了学生的主体性作用,通过分组,将本节要学习的语文知识分解成若干不同层次的语文问题,使学生在分析问题、探索问题中,掌握了语文阅读能力。小学语文教学的目的不仅是要掌握语言知识,更要培养学生基本的听、说、读、写技能,以及运用语言进行交际的能力。分层次教学后,教师对学生的评价也采取了分层,对学习有困难、自卑感强的那一组学生,经常予以正面表扬,让他们拥有学习的动力;对成绩一般的那一组学生,采用了激励评价,鼓励他们积极进取;对成绩好、自信心强的学生,坚持高标准严要求,促使他们更加努力拼搏。总之,通过本校4个月的分层教学培训,激发了教师学习的内驱力,不断运用新的教学理念来武装自己,并在教学实践中不断改进完善,将学科之间进行了紧密联系,分层教学是一种全新的教育方式,在实践中我们还是初探者,还有许多问题等待我们去发现,今后我们将不断完善教学目标分层、教学评价分层,发现学生的闪光点,促进学生的全面发展。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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