新时代“抗疫精神”在高校思想政治教育中的育人功能陈静商其杰罗丹詹少凡Key：抗疫精神;思想政治教育;途径基金项目：天津市高等职业技术教育研究会（2020）年度课题：中医药传统文化与思想政治教育双向融合在人才培养中的探索与实践课题编号：2020-41702020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》并组织召开全面推进高等学校课程思政建设工作视频会议，推进思政课程体系建设，构建“三全育人”大格局。指导各高校要从深入挖掘抗疫斗争这一“富矿”[1]弘扬抗疫精神，加强后疫情课程思政的建设。如何理解和认识“抗疫精神”在大学生思想政治教育中的作用，对当前疫情防控中做好高校思想政治教育，引领青年学生树立正确价值观具有重要作用。“抗疫精神”在思想政治教育中的价值意蕴落实“立德树人”根本任务的重要保障。党的十九大报告指出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”，明确了“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”的根本问题[2]。总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。[3]当前，新冠病毒全球肆虐，给人类社会带来一场巨大灾难。抗疫是一场特殊的战斗，战斗需要强大的精神动力和坚定的信心。培养能够担当起服务人民和民族复兴大任的时代新人是高校承担着的重要责任，在这一特殊时期和特殊条件下，坚持立德树人、强化政治引领、增强大学生思想政治教育实效，既是做好疫情防控工作的需要，也是深化大学生思想政治教育，构建立德树人长效机制的有利契机。落实“立德树人”根本任务的重要实践。“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前”。全民抗疫是对中华民族精神的一次大考验，内涵丰富的“抗疫精神”是新时代中华民族伟大复兴进程中的又一座精神丰碑，展现了党的领导和中国特色社会主义制度的优势，展现了万众一心、使命担当的民族精神，展现了生命至上、健康为本的为民情怀，展现了直面困难、愈挫愈奋的拼搏精神，以及求实创新、精益求精的科学精神等，极大丰富了爱国主义的精神内涵，是富有新时代特征的最生动、最硬核的爱国主义教材。大学生正处于“三观”形成的关键时期，高校应当深入研究“抗疫精神”所蕴含的价值意蕴，推进抗疫价值观教育进学校、进课堂、进教材，融入“十大”育人体系，同思政课程和课程思政有机结合，全面完善“三全育人”格局，构建新时代大学校园文化，增强大学生思想政治教育针对性实效性。“抗疫精神”育人的功能解读抗击疫情是“立德树人”的具体实践。全球新冠肺炎疫情仍在加剧蔓延，广大师生是这场疫情防控阻击战的见证者，也是参与者。疫情既是教育的背景，也是教育的资源，学好用好抗疫这本“生动教材”，挖掘“抗疫精神”的育人元素，让精神丰碑辉映新时代，为大学生思想政治教育提供精神动力和信念支撑，是高校教育工作者的时代之责。疫情常态化背景下，一方面要坚决贯彻“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求，切实保障学生的生命健康安全;另一方面在这场疫情危机防控中做好大学生思想政治教育，及时将疫情防控的生动实践转化为鲜活课堂，培养学生的爱国主义情怀和担当奉献意识，践行立德树人的使命担当。“抗疫精神”是“立德树人”的生动教材。对教育而言，常态化的疫情防控形势既是危机也是机遇，是对高校教育工作提出的新的任务、新的要求、新的课题。高校要学好用好抗疫这本“生动教材”，统筹推进疫情防控和教育事业发展，充分发挥抗疫精神在立德树人中的重要作用。深化理论研究，深入挖掘“抗疫精神”和社会主义核心价值体系的内在联系，对中国人民抗击疫情所展现的中国力量、中国精神、中国效率进行理论概括和提炼;加强思想政治教育改革，探索“抗疫思政课”育人模式，创新教育形式，丰富教育载体，将“抗疫精神”镕铸成新时代大学生的精神底色。“抗疫精神”育人的实践途径深化课程体育建设。发挥思政课程在立德树人中的主渠道、主阵地作用，解决好思想课程与课程思政...