以十九大精神推动高校构建学科竞赛平台、培养新时代创新型人才李若云摘要：高校既是培养人才的摇篮，又是知识创新的源头。为深入贯彻十九大精神，培养高校创新型人才，大学生学科竞赛对创新型人才培养有着常规教学不可及的特殊的教育功能。目前，学科平台问题凸显。结合这些问题以及十九大精神，本文对构建大学生学科竞赛长效工作机制提出了三点建议，以期高校的学科竞赛成为创新型人才培养的一条有效途径。Key：十九大;学科竞赛;创新型;人才一、引言高校是培养人才的摇篮。少年强则国强，要想建设创新型国家，首先要培养创新型人才。大学生学科竞赛有着常规教学不可及的特殊的创新教育功能，对培养学生创新能力，优化人才培养过程，提高教学质量，具有独特和不可替代的作用。为了使学科竞赛成为高素质创新人才培养的一条有效途径，需构建大学生学科竞赛长效工作机制，形成学科竞赛的系列化、全程化和品牌化，使高校的学科竞赛成为创新型人才培养的一条有效途径。二、学科竞赛对培养创新型人才的作用目前，我国创新型国家建设成果丰硕，创新对发展的支撑作用显著增强。但同时也存在着创新能力不够强的问题。我国在科技创新能力，特别是原创能力方面，还存在很大的问题。要想培养大学生的创新能力，发掘他们的潜能，学科竞赛是整合课内外实践教育教学的重要途径，是培養学生创新精神和动手能力的有效载体，对培养和提高学生的创新思维、创新能力、团队合作精神、实践动手能力有极大的作用。（一）学科竞赛激发学生的创新精神学科竞赛活动为创新精神的培养提供了更广阔的空间。学科竞赛通过自主选题的方式，引导学生在自己的专业方向上，利用自己的专业知识构思选定设计项目。在过程中引导学生提升自己的创新理念，探索社会需求，了解多学科的专业知识。敢于思考新的科学理念，不断突破新的科学思路，把冒险变成一次成功的探险。在竞赛过程中，设计过程一丝不苟，制作过程精益求精，调试过程耐心细致，不仅能够激发自身的创新思维，更能够锻炼自己献身科学的意志品质。（二）学科竞赛锻炼学生的实践能力创新首先是思想上的飞跃，其次它的过程必须动手实践，而最后的成果是否“新”，是否有社会价值也还得由社会实践来检验。从本质上来看，创新精神和实践能力是统一的，在创新指导下的实践才是真正意义上的实践，没有实践，便不可能有创新。学科竞赛不仅需要构思，还要设计、实施和运行。它将创新构思与实践能力紧密结合起来。在学科竞赛具体实施过程中，从团队成员之间的设计思想交流与工作协调，到作品调试，最后的竞赛答辩，学生创新所需的实践能力得到了全方位的训练，是一种宝贵的创新实践体验。（三）学科竞赛培养学生的社会责任学科竞赛无论是工科还是文科，在竞赛的过程中，都能够让学生了解到现在的科学发展和社会现状，同时也能让他们发现自我价值。学科竞赛能够为学生提供一个结合自身专业特点，感受新时代、新使命的社会氛围。参赛学生进行作品创作的调研、选题的过程就是一个关心大众生活和精神世界的过程。通过参与学科竞赛，学生会将目光投向社会，他们不仅在这里寻找到创新的灵感，更重要的是感受到社会的需求和肩上的责任，从而看到自身的社会价值，激发出自身奉献社会的责任感。三、大学生学科竞赛平台现状（一）师资队伍人员配备失衡目前，大学生参加竞赛多受到指导老师的影响，自身的文化知识储备和实践动手能力都相对薄弱。从选题开始到最后的竞赛答辩，很容易对指导老师产生依赖的心理。现在网络上学术文章泛滥，怎么样从这些文章中去粗取精，再进行思考创新，也是现在大学生团队面临的一个严峻的问题。指导老师由于科研任务繁重，无法细致指导学生，为学生答疑解惑。而中心学术带头人、专兼职教师、研究生助教及研究生其实能够很好地分担指导老师的压力，但是现今大部分团队都没有融入学科竞赛的团队当中，师资队伍人员配备失衡，导致学生在整个竞赛过程中没有真正学到科研知识。（二）创新团队意识薄弱高校科研团队其实质就是学习创新型团队。团队挑战复杂科研任务的过程需要团队成员不断学习与创新。团队学习创新理念的强弱制约着一个团队能否成为真正的高绩...