【学习要点】1．识记作者的文学常识2．把握人物性格的特点。☆温故知新☆【自主学习】1.给下列词语注音：企盼（）迁徙（）繁衍（）觅食（）【反馈矫正】1.给下列词语注音：企盼（qǐ）迁徙（xǐ）繁衍（yǎn）觅食（mì）☆课堂探讨☆要点一：识记作者的文学常识【探究活动】识记作者的文学常识【教师释疑】海伦.凯勒（1880——1968）。美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完大学，一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。《再塑生命》选自《假如给我三天光明》【课堂提升】解释下列词语花团锦簇：美不胜收：不可名状：期期艾艾：油然而生：【答案】花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃，西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国邓艾口吃，往往连声“艾艾”油然而生：形容思想感情自然而然的产生考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。要点二：把握人物性格的特点。【探究活动】把握人物性格的特点。【教师释疑】分析人物性格或者形象从以下几个方面入手1.结合当时的社会背景，从人物的动作，语言，神态，心理，外貌分析。2.主人公做了哪些事？从这些事中提炼出人物性格。3.结合侧面描写分析。4.结合人物的年龄、身份、地位、职业等分析。【讨论明确】海伦和莎莉文老师的性格特点---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---海伦：她勤奋好学、身残志坚、聪明睿智、热爱生活…莎利文：富有爱心，教学艺术高明，善于因势利导【课堂提升】班课内精段阅读有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（l），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1．在括号内选择恰当的词填在横线上。（1）A．跳动B．激荡C．回旋D．徘徊（2）A．启示B．启事C．启蒙D．启发2.结合课文说说你对课文题目的理解。【答案】1．（1）B（2）D2.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生...