新时代高校音乐教育精准对接农村扶贫问题审视【Summary】本文主要以新时代高校音乐教育精准对接农村扶贫问题审视为重点进行阐述，结合当下高校音乐教育精准对接农村扶贫现状为依据，首先分析新时代高校音乐教育精准对接农村扶贫问题，包括音乐教育在精准扶贫中的作用没有充分发挥、音乐教育教学的资源分配存在不足、高校管理者缺少参与扶贫活动的积极性，其次从充分发挥音乐教育在农村扶贫中的作用、强化农村地区音乐教学资源的分配、将扶贫的重点转移到贫困生的救助上等方面深入说明并探讨新时代高校音乐教育精准对接农村扶贫的有效方式，进一步加快高校音乐教育精准对接农村扶贫的进程，旨在为相关研究提供参考。【Key】新时代;高校音乐;精准对接;农村扶贫;问题G642A高校教育作为国民教育机制的一个有机组成部分，承担着培养专业化人才与推动就业创业的责任，扩增人力资源队伍更新技术，加快产业结构的整合，为小康社会的实现提供更多优秀人才，进而促使我国教育现代化结构体系的不断健全。在精准扶贫与脱贫的视角下，高校中开展的教育需要积极地和上位进行精准扶贫的对接，全面发挥教育存在的价值，为贫困户增加内生动力，有效地将---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高校运行和精准扶贫进行结合，确保高校教育和地方经济发展深入接触，为高校优秀人才的培养奠定基础。一、新时代高校音乐教育精准对接农村扶贫问题（一）音乐教育在精准扶贫中的作用没有充分发挥音乐教育作为一种具有较强娱乐性的学科，其在精准扶贫过程中可以树立学生正确的思想观念，引导学生积极地参与学习活动。然而在实际教学中，诸多高校自身的办学理念以及人才培养思路和校企合作等角度上都存在一定的滞后性，服务功能尚未充分体现，导致高校开展的音乐教育不能全面凸显精准扶贫的价值，一些贫困的群众没有对音乐教育的扶贫工作给予深入认知。同时，基于经济发展视角下的人口流动往往追求较高的经济收入，这样在音乐教育和农村扶贫工作进行对接的过程中，会因为农村学生文化水平和系缺少专业的音乐训练等因素影响音乐教育的顺利开展，且农村中一些学生自身的艺术修养和认知思想不够先进，导致精准对接扶贫工作出现问题。（二）音乐教育教学的资源分配存在不足音乐教育作为文化教育中一项有机组成部分，其在本质上影响着高校学生自身对音乐的认知。结合农村音乐教育的实际情况，其在教学资源的配置上存在问题，而精准扶贫的理念为帮助学生有效地完成学业，给予贫困学生一定的资金支持，同时为学生自身的技能提供发展空间。在实际扶贫过程中，由于农村学校音乐资源的分配不够科学，导致学生在高效教育中存在学习上的困难，针对钢琴或者小提琴等音乐器材的使用缺少足够的练习，在一定程度上影响着高校音乐教育精准对接农村扶贫的效果。（三）高校管理者缺少参与扶贫活动的积极性一直以来，音乐教师的工作重点是教学工作，科学研究的工作重点是教学研究。针对教育精准对接农村扶贫工作，诸多教育工作者认为这项工作仅仅是辅导员的工作，并不会积极了解学生生活情况以及学生成长的需求，且诸多音乐教师---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---觉得采取校企合作的方式对学生进行培养最为恰当，但是教师忽视了音乐教育的本质，只有在自身积极的引导之下，学生才可以自主地利用一切时间领会音乐知识和技能，否则容易降低学生对音乐课程的参与程度。此外，一些高校安排专业人员走进农村开展扶贫工作受到反对和抵制等，这些都是新时期高校音乐教育在精准对接农村扶贫中存在的问题。二、新时代高校音乐教育精准对接农村扶贫有效方式（一）充分发挥音乐教育在农村扶贫中的作用音乐教育课程开展可以增强学生自身的感知和体验，创设美好的音乐情境，彰显出音乐美的韵味，激发人类的情感。要想完成新时代下高校音乐教育精准对接农村扶贫计划，保证高校音乐教育精准对接农村扶贫的效果，高校内的教师需要全面掌握音乐教育在农村扶贫中占有的重要地位，采取科学的方式，巧妙地利用音乐教育，加快农村扶贫工作的进程。同时，针对高校音乐...