新时代高校法学教育的思想政治逻辑与路径选择刘京摘要：依法治国是我国社会主义建设的根本遵循，进入社会主义新时代，特别是在法律人才的培养方面，亟待不断更新培养方法和标准。高校作为法律人才培养的主要阵地，在开展法学教育的过程中，必须坚持正确的政治逻辑，才能培养出政治素质高、法律专业知识强的法律人才，保障我国新时代的社会主义现代化建设。本文基于新时代高校法学教育与思想政治教育的逻辑关系，在阐述二者融合具体困境的基础上，提出当前法学教育与思想政治教育需在课程目标、内容和评价机制等方面探索逐步融合的路径，培养新時代德法兼修的法律人才。Key：新时代法学教育法律人才政治逻辑一、新时代高校法学教育与思想政治教育的逻辑关系从逻辑关系的层面来看，高校法学教育与思想政治教育之间具有不可分割的关系，德法兼修是高校法学教育与思想政治教育融合的时代要求。与此同时，课程共同性为高校法学教育与思想政治教育的融合提供理论基点。（一）德法兼修是高校法学教育与思想政治教育融合的时代要求。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在中国政法大学考察时指出：“要德法兼修，培养大批高素质法治人才。”[1]的讲话对于新时代高校法律人才培养具有重要的指导意义，指出新时代高校法学教育工作的重点和方向，即在法学教育工作中既要注重学生的法律素质培养，又要注重学生的道德品质培养。对于法治人才培养而言，道德品质培养的重要性并不低于法律知识层面，这是新时代高校的法学教育工作必须坚持的基本出发点。由此可见，面对新的社会条件国家对法治人才培养的要求，高校在法学教育过程中，必须摒弃以法律知识教育为核心的教育模式，将法律职业道德教育、法律人才思想教育与法律知识教育有效结合起来，如此才能培养出符合国家要求的“德法兼修”型法律人才，给新时期我国推进全面依法治国提供人才支持。基于此维度，“德法兼修”的法律人才培养目标要求推进高校法学教育与思想政治教育的融合，这是时代赋予高度教育的新使命。（二）课程共同性是高校法学教育与思想政治教育融合的理论基点。如果仅从高校各类课程设置角度来看，那么法学课程与思想政治课程在高校是分别独立的两个课程体系，这两门课程的任课教师具有明显不同的专业背景，且任职于不同的院系，比如法学课程的任课教师来源于法学院或者法学系，思想政治课程的教师来源于马克思学院或者思想政治教育系。但从人才培养本质的角度来看，法学课程与思想政治教育的课程却存在理论耦合性：一方面，这两门课程在人才培养目标方面具有共同性。高校思想政治课程的核心目标是培养学生正确的价值观、世界观和人生观。在依法治国的背景下，法律人才的评价标准不再以法律专业知识为唯一指标，法律道德水平、法律人才从业的价值观与职业观，等等，都是衡量法律人才的重要指标，这就意味着高校法学教育肩负着塑造法律人才信仰的使命。因此，基于目标维度来看，无论是思想政治教育还是法学教育，都要完成对学生价值观引导的任务，这是思想政治课程和法学课程都必须遵循的基本目标。另一方面，法学课程与思想政治课程在内容层面具有共同性。从课程内容层面来看，思想政治课程实际上包含了一系列法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---律精神、价值及原则的引导[2]（130-131），比如在高校思想政治课程体系中，“大学生思想道德修养与法律基础”是思想政治课程体系中的一门主要课程，实际上表明思想政治课程与法学教育的课程在内容层面具有一定的耦合，二者之间是相辅相成的关系，将法学教育的理念和思想政治教育的方法有效结合起来，有助于培养出更全面的高素质法律人才。二、新时代高校法学教育与思想政治教育的融合困境虽然推进高校法学教育与思想政治教育的融合是法学教育发展的重要趋势，但从高校开展法学教育的实际状况来看，二者之间的融合还面临一系列困境。（一）德智分离：高校法学教育存在目标错位现象。准确的教育目标定位是开展教育活动的前提条件，要在法学教育实践活动中融入思想政治教育的内容，首先要求高...