新时代高校思政教师教学观念转变探析张瑾摘要：中国特色社会主义进入新时代，以同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置。伴随着新媒体的迅猛发展，思政教师面临着巨大的挑战。作为一名高校思政教师，必须转变观念，迎接挑战。Key：思政教师;教学观念转变一、高校思政教师教学观念转变的必要性与重要性高校思政课担负着引导大学生坚定马克思主义信仰，坚持中国特色社会主义道路，关系着学生的成长成才和国家意识形态安全的重要任务。思政教师应该意识到自己肩头的重担和使命，转变以往对思政课重视不足的观念，切实站在国家发展民族复兴的高度思考当前思政课的改革方向，把培养听党指挥的合格人才作为高校思政课改革的目标，为建设社会主义现代化强国和实现民族复兴伟业服务。新媒体技术的及时、开放、互动性的特点使青年学生对网络上存在的各种思潮迅速接收，即时互动，却难以准确识别把控。这就需要思政教师深入系统地引导，帮助学生扣好人生第一粒扣子。高校思政教师应当转变以往排斥网络的旧有观念，适应新媒体时代信息丰富迅捷的特点，及时提升自己的媒体素养，利用网络，贴近学生，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们拨开迷雾，坚定信念。二、教学观念转变的具体内容---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.教学理念上“以教为本”转向“以学为本”。教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。教育就是最大程度地激发学生的自主性，积极性。教师的主要职责不是教会学生知识，而是激发学生主动性积极性，让学生自主自愿自觉地学习。“以教为本”是以教师为主，讲授书本上理论知识，很少照顾学生感受，难以激发学习兴趣，造成学生被动学习。“以学为本”是以学生为主，根据学生需求激发学习兴趣，引导学生自主学习。教师发挥思想引领、答疑解惑的作用。教师从知识的传授者转变为学生学习的激发者和引导者，从课程的讲授者转变为课程建设者;师生关系上转向尊重、赞赏学生的亦师亦友关系。2.教学环境和内容由单一转向多元網络时代所有智能终端都可以成为自媒体——双向沟通者：既接收外来信息，又向外传递自己的感悟。青年学生会在短时间内从网络上获得丰富海量的资源及各种思潮观点。对比学校思政课堂，这些丰富又快捷的信息观点更能吸引学生的目光。教学环境由封闭转向开放、由排斥转向吸收“互联网+”新媒体等现代技术。教学环境的复杂多变，教学内容必须符合学生实际，才能使教育真正入脑入心。而单一的思政课教材内容也应该转变为教材内容与实际内容相结合，要利用网络资源拓展背景知识、增加时政信息等。3.教学形式由传统教学向混合式教学模式（线上线下相结合）转变教学类型由传统课堂转向课堂教学和微课微视频、慕课，直播网课多种形式结合的混合式教学。“微课”、微视频短小精悍，形象生动，趣味性针对性强，他们和课堂教学融合到一起，起到活跃课堂，提高课堂教学效率的作用。“慕课”是大规模开放的网络课程，网上完成不受时空限制，是提高自主学习能力拓展知识视野的有效形式。直播网课是基于年前后新冠病毒疫情而临时采取的应急措施，但是因为形式新颖，不受时空限制，可以随时回放而受到学生欢迎。这几种形式和课堂教学有机结合起来，丰富活跃了传统的教学方式。4.教学评价上由单一的评价标准转向多元评价方式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生学业评价方式由传统的平时成绩（30%）+考试成绩（70%），转变为平时成绩（60%;考勤、提问、讨论交流、笔记、作业、思想道德行为各10%）+理论考试成绩（40%;基础知识机试30%+理论应用10%），实现全方位评价，突出思想政治性、学以致用性和道德行为评价，强调了过程性评价和理论与实践的结合。三、观念转变呼唤教师素养的提升1.政治素养思政教师首先要增强政治素养，坚定政治信仰。要加强理论学习，认真研读马克思主义经典书籍，积极学习马克思主义中国化的最新理论成果——新时代中国特色社会主义思想，用新思想来武装自己，用新思想来铸魂育人。2.人文素养思政课教师要具备良好的人文素养，从内...