新时代党校如何聚力打造“用学术讲政治”样板课程管大伟Summary：党校的根本任务是紧抓党的理论教育和党性教育。而“用学术讲政治”则是新时代党中央对于基层党员干部其理论与党性教育培训的最新要求，是新时代党校深化教学改革实践的有效载体。基层党校需要通过打造“用学术讲政治”的样板课，来推动党校教师自身学术科研能力的提升，并致力在打造“用学术讲政治”样板课的教学实践中，通过完善课程体系、确立保障机制，开展样板课评比以及健全“用学术讲政治”评估机制等一系列工作体制，来聚力打造全新的党校政治教育新体系，使其既有学术深度同时又具备理论广度，进而使基层党校的各个学员真正能学会、学懂、学以致用。Key：新时代党校;党校姓党;用学术讲政治;样板课基层党校是基层党员干部进行党性教育的主要阵地，肩负着贯彻落实党的精神，弘扬社会主义核心价值观，深化基层党员思想认识，增强党性修养的重要作用，党校学术研究更被视为教育的重要基础。中央党校何毅亭常务副校长曾在教学会议上提出：“党校教员要用学术讲政治”。主张党校教员必须科研真学术，扎实真功底，通过更具指导性、针对性、实效性的学术研究对党的思想理论和中央重大决策部署对基层党员进行学理阐---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---释，讲出“所以然”，让党员“知其然”，能对党的政策和精神及中国化成果，真正的学懂、真信、会用。基层党校若欲实现用学术讲政治的目的，必须打造高品质的精品“用学术讲政治”样板课并非朝夕可促，首先，要深入挖掘基层党校贯彻“用学术讲政治”过程中存在的问题;其次，要以问题为导向，确立“用学术讲政治”样板课程理论框架;最后，要从实践教育中架构“用学术讲政治”样板课有效路径，并依靠样板课培植党校“用学术讲政治”浓厚氛围，通过样板课带动党校政治教育水平的整体提升。打造“用学术讲政治”样板课程，不仅是党校教员的个人问题，还涉及到党校教育的各个环节，我们应从党校教育现存问题切入，针对问题找方法，切实提高認识、配套相关机制，才能让党校“用学术讲政治”的任务落到实处，让基层学员真正学会、学懂、会用。1追根溯源：剖析党校“用学术讲政治”现存问题1.1基层党校的师资力量较为薄弱当前很多基层党校教员学术性和政治性都不强，对学术和政治教育之间的融合运用力不从心，要使基层教员做到讲好政治又兼顾学术，既能够进行深度挖掘又能够进行生动呈现，存在着较大的难度。1.2党校教员的政治意识深度不够在用学术讲政治的教学实践中，党校教员要绷紧政治这根弦，具备更高层面的政治意识，才能将讲政治和讲好课有机统一，但是在基层党校中，部分教员的政治意识还不够强，在政治性与学术化艺术性的教学方法中还没有做到深度融合，不能有效实现政治教育针对性。1.3短缺用学术讲政治的精品课程为了帮助广大党员干部解决现实工作中遇到的思想困惑和现实难题，必须细化推进用学术讲政治的教学实践，才可能真正解决基层党校新老教师理论功底不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---够深厚等根本问题，然而现在党校的政治教育课程中，尤为缺少精品课的支撑，导致党校政治课听起来高大精深，理解起来艰涩难懂，无法真正解决基层党员的学术和思想困惑。1.4用学术讲政治的贯彻力度乏力用学术讲政治是一个长期坚持的过程。好的教学活动是种既有讲授又有彼此思想碰撞的互动过程，现在很多课程在用学术讲政治时，多流于形式，思想意识不清，要么解读中央文件，要么用事实解释，要么引用马列经典，还有为数不少的基层教员辛苦准备的课程常常会遭遇被人家只当完成任务一样匆匆收场的尴尬境遇，这些都并非真正的用学术讲政治的正确贯彻践行。2扶本正源：以问题为导向确立理论框架2.1改变思想理念，统一“用学术讲政治”认识牢固树立“用学术讲政治”思想意识，坚持党校姓党，深化“用学术讲政治”教学改革，定期召开统一思想学习会，从讲政治、懂学术、提能力三个层面，分别引导教师转换教学思维和教学方式。通过与教师签订课堂政治纪律承诺书，与外请教师、办班单位落实...