个人对照检查材料XXX导语个人简要情况及参加教育实践活动情况。一、“四风”方面的问题对“四风”的具体表现要逐一检查，汇总各方面意见后详细列举；对是否存在把作风建设同推动改革发展对立起来、消极对待作风建设新的规章制度、“为官不为"的问题进行检查；对群众反映和上级点明的突出问题实事求是地作出回应，没有问题的要进行明示。每一方面至少查找3个问题。（一）形式主义问题。1・・.・。2•…。3•…。（二）官僚主义问题。1•…。2.…。3.…。（三）享乐主义问题。1.…。2....o3.…。（四）奢靡之风问题。1•…。2•…。3•…。二、产生问题的原因分析1、要从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和组织纪律、财经纪律、“三严三实要求”以及政绩观、权力观、世界观、个人成长经历等方面深刻剖析产生问题的根源。2、紧密结合个人成长经历、工作、思想等实际进行分析。三、今后的整改措施要求：突出针对性，针对本人在“四风”方面存在的问题和产生问题的原因,提出整改的思路、措施和办法，力求具体实在、切实可行。中央教育实践活动领导小组办公室梳理出的37条共性问题一、形式主义方面1、搞“形象工程J“政绩工程二有的政绩观存在偏差，只顾眼前、不顾长远，只干领导看得见的事、不干群众最期盼的事。冇的唯GDP,圈地造城，盲目建新区、搞广场、树地标，负债累累、寅吃卯粮。有的重复建设，引进项目不管生态环保、不顾群众意愿。有的新“官”不理心事，换一任领导变-套思路，不能“一张蓝图绘到底冇的摆花架子、喊空口号，热衷于造“典型"、搞“盆景"、出“经验J2、上有政策、下有对策。有的有令不行、有禁不止，对上级决策部署合意的就执行，不合意的就打折扌II、搞变通，甚至出台“十政策''，“踩边线"。冇的把思路当成绩、虚报浮夸，不讲真话、不说实情，报喜不报忧，玩“政治统计学S3、文山会海、不求实效。有的“调研一溜烟、矛盾不沾边覽有的以会议落实会议、以文件落实文件，开会了就是贯彻了、发文了就是落实了。冇的陪会现象严重，凡是开会都要请一把手讲话、耍求各单位一把手参加。有的只重文件形式和数量，不管执行和效果；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、脱离群众、不接地气。有的不深入基层，坐在机关写文件、发指令，下乡不进村、进村不入户；5、工作不实、落实不力。有的作风漂浮，习惯“遥控指挥”，唱功好、做功差。有的工作底数不清、基层情况不明，不抓落实、不想落实；6、热衷检查、忙于评比。有的争着在基层挂牌、给下面派活，搞花样繁多的“创建达标"。有的为了显示部门权威，安排没有实质意义的工作和活动，给基层壇加额外负担。冇的一味要求基层建台账、报数字、写汇报、做展板，压得基层疲于应付、造假对付；7、口号响当当、服务冷冰冰、办事慢腾腾。有的服务承诺、工作流程、行为规范写在纸上、贴在墙上、显示在电子屏幕上，装点门面、不真办事；8、搪塞群众，让群众“跑断了腿、说破了嘴、伤透了心覽有的凡事都耍过一道道门槛、走一个个程序，常以材料不全、没有政策依据、没有领导指示、没有惯例为由，推三阻四、百般拖延、漠视群众；9、搞“路边工程J面子工程。有的干工作只为做给领导看，热衷造声势，在公路沿线搞示范、刷墙面，一俊遮百丑，对群众实际生产生活需求不上心、不愿管。有的急功近利，前任“政绩''后任债、一任“政绩”几任还；10、落实惠民政策缩水走样。有的机械执行、死板操作，好事办不好，其至好心办坏事；11、弄虚作假、欺上瞒下。冇的报假数字、假情况、假典型，哄骗上级、糊弄群众。有的热衷搞达标、争荣誉，奖牌得了一大摞、问题留下一大堆。有的开展活动只图形式，表面热热闹闹、实际没有效果。二、官僚主义方面12、拍脑袋决策、搞“一言堂雹有的决策不民主，拍胸脯蛮干，几个人一碰大项口就上了，留下一堆烂尾工程。有的作风霸道、独断专行，总觉得“自己高明、别人不行"，容不下他人，听不得不同意见；13、不敢担当、不愿负责。有的不敢抓、不敢管，回避矛盾和问题，致使小事拖大、大事拖炸。有的求稳怕乱，当“太平官J“逍遥官雹有的怕得罪人、怕丢选...