市委常委班子巡视整改专题民主生活会发言稿同志们：各级各部门务必提高政治站位，严格对标中央和省委对高原湖泊保护治理的部署要求，真正从思想深处警醒起来，以高度的政治自觉和责任担当抓好巡视反馈意见整改落实，切实做到思想上高度统一、整改上立说立行、落实上务求实效，以巡视整改推动中央和省委关于生态文明建设的一系列重大决策部署落到实处，用实际行动践行“两个维护”。一要以高度的政治自觉，对标对表抓整改。各级各部门要深刻认识“三湖”保护治理的重要性、紧迫性、严峻性和艰巨性，自觉扛起“三湖”保护治理的政治责任，全力抓好保护治理各项工作，守好抚仙湖Ⅰ类水质，推动星云湖、杞麓湖水质不断改善。二要以强烈的政治担当，下沉一线抓整改。市委常委班子要自觉担起巡视整改主体责任，深入一线察实情、俯下身子解难题，力戒形式主义、官僚主义，深入基层调研了解整改实情，深入现场解决实际困难，深入具体点位督促督办存在问题，推动问题在一线解决、措施在一线落实、成效在一线检验。三要以坚强的政治定力，健全机制抓整改。严格落实生态文明建设“党政同责、一岗双责”，严格落实河（湖）长制、山林长制和湖泊保护治理各项制度要求，不折不扣抓好问题的整改和各项保护治理措施的落实。强化依法治湖、依规治湖，抓好治水的人、管好装水的湖、治好流水的河、护好蓄水的山，实现山湖同保、水湖共治、产湖俱兴、城湖相融、人湖和谐，确保“三湖”生态环境质量只能更好、不能变坏。四要以严肃的政治纪律，正风肃纪抓整改。纪委监委机关要聚焦巡视反馈问题，深入开展专项监督检查，对不担当不作为的及时进行组织调整，对推进整改工作重视不够、措施不力、失职渎职造成不良影响和严重后果的县（区）、单位和个人，严肃追责问责，绝不姑息，形成有力震慑。要适时将整改进展情况和整改结果向全社会公布，接受广大干部群众的监督。2篇教师实习体会七篇【篇1】何为因材施教？因材施教一词最早出自于《论语》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状...