新时代下教师角色的转变宿秋杰摘要：《新课程标准》中指出教育要“为了每一位学生的发展”。而我们的传统教育方式并不能达成这样的效果，要想达到这个效果，只能转变教师的角色，做一名与时俱进的新型教师，才有可能达到我们所希望的效果。教师不单单要传授给学生知识，更重要的是让学生在此过程中提升能力，感受到快乐和幸福。Key：教师角色课堂教学教是为了不教，正如授人以鱼，不如授人以渔，只是将知识死记硬背的教给学生是最错误的方法，而是应该传授给学生自己学习的能力，自己获取经验的能力，理解问题并独立思考的能力，发现问题并与同伴讨论交流的能力，在此期间收获幸福感。这才是我们新时代的教师所要做的，所以在教学中要让学生成为课堂真正的主人，让学生们在高速的思索中，在知识的碰撞中发展自己的各种能力。从而成为一位真正的渔人！一、教师应当成为与学生们平等的合作伙伴专家指出：人在快乐、愉悦的学习氛围中可使自己的思维速度达到普通情绪下的两倍甚至更高。而在情绪低落或木然的状态下思维能力只有普通时候的一半或者更低，有此可见情绪对思维速度的影响是巨大的。这样就需要我们这些在课堂上是主导力量的教师，必须为我们的学生创造一种轻松、和谐甚至是愉快的学习氛围。而创造这种氛围最好的方法就是：成为与学生平等的合作者。教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师要以亲切和关怀的态度对待自己的学生，发自内心的真诚的去与学生平等的交流，而不能做作表演，孩子的内心都是非常灵敏的，他们会清楚的感受到老师是不是真心对他们好，只有他们感受到老师的真诚才会愿意与老师面对面的沟通交流，愿意同学之间切磋知识，交流自己所想所得。教师要留给孩子足够思考的空间，对于出现错误的观点，教师不能进行直接的批驳，应该给学生反思重建的时间，让学生感受到自己获得了充分的尊重，而对于思维方向正确，思维成果较好的学生更要及时的给予鼓励和表扬，让学生们对待思维和学习更有信心。《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的很重要的学习方式。”这就要求我们教师成为学生的合作伙伴，与学生融为一体，一起互动，一起思考。这样才能在课堂上碰撞出思想的火花，也更加的提高了学生的多种技能。我们可以发现：当教师与学生们平等的合作切磋时，学生们往往能体现出较高的思维速率，从而对知识的得到与掌握都达到了一个较高的水平！可以说是非常值得我们教师都学习借鉴的一种好的课堂师生关系！二、教师应是课堂教学中谦虚的探究者新課程要求我们教师将课堂营造成适合学生自主学习合作探究的新型课堂，这是对学生长久以来学习方式的重大变革，其实也是对教师教学的重大挑战。作为新课改下的教师不光是“传道授业解惑”，更多的时候是在学习，进行自我的提高，要想给学生一碗水，那自己必须就得有一桶水，并且这通水一定要够清澈，才能跟上学生的需求才能符合时代的步伐。教师要让自己的知识成为取之不尽，用之不竭的源泉。然而随着新课程的改革，我们学科专业知识越来越横向发展，跨学科的情况经常能够遇见，俗话说“隔行如隔山”，不是所有的老师都会擅长别的学科，很有可能在知识上出现的一些突发状况会让某些教师不能及时解答从而造成让老师自己窘迫的局面，再加上现在的孩子有很多的机会接触外界接触社会，现代的电子、网络又十分的发达，孩子们在接触中不知---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不觉的就有大量的信息涌入，大量的知识堆积，当他们缕不出头绪时，很有可能就会请教自己的老师，而这个时候教师能否应答出来可就很难说了。当然教师的确不是神仙，遇到这种情况时是可以和我们的学生一起交流讨论，或者是再查阅相关资料解决的。让学生感受到教师的真诚与好学，与学生共同进步。这也告诉我们教师不能光死守自己所教的那一科的书本，而是要多方面去学习、去进修、去钻研，去让自己变得更加丰满，更加有资本成为学生可以信赖的、可以仰慕的师长。曾碰到过很多数学与物理或者语文学科相结...