高一《新时代劳动者》说课稿高一《新时代劳动者》说课稿高一《新时代的劳动者》说课稿大家好，今天我说课的内容是《新时代的劳动者》下面我将从以下几方面展开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第五课第二框。本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。接下来是学情的分析学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标1、知识技能目标：识记劳动和就业的意义，识记并理解几种正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。2、过程方法目标：通过大量实例讨论，引导学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益；3、情感、态度与价值观目标：1、引导学生深切领悟诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。教学重点是：树立正确的择业就业观---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这是由于：今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。教学难点：劳动者如何维护自己的合法权益这是由于：高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景案例，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新课部分回顾商界尔康的知识点并通过马克思的名人名言，让学生初步思考，感知劳动的对于人类的重要性。（这样既巩固复习了上节课知识点，并且通过名人名言很好的引导学生进入新课的学习）下面是讲解新课部分首先抛出问题：我国宪法为什么规定公民有劳动的权利和义务？并且向学生展示休谟有关劳动的一句话正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟先由学生回答发言，教师进行启发，引导学生从个人、国家、人类社会三个维度来理解劳动的意义。一、劳动和就业---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、劳动的意义（板书）（循序渐进的引导，符合学生的认知规律，有助于知识的掌握，同时也积极调动了学生参与课堂中来）接下来材料展示：关于就业的数据资料并且设置问题：1、就业对个人、社会有何意义？2、我国的就业形势如何？学生通过小组讨论，并结合教师讲解来掌握知识点——2、就业的意义和3、我国的就业形势（板书）为了讲清楚重点----4、树立正确的择业就业观（板书）我将情境展示：就业面面观以及大学毕业生就业意向调查表，并设置问题如何看待生活中“有人没活干，有活没人干”的这样一种现状？在此基础上讲解自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观；（板书）（这里情境的展示，...