新时代劳动教育重要论述内涵、特征与启示摘要新时代劳动教育重要论述是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。关于劳动教育的论述，明确了劳动教育的核心议题是培育劳动价值观，确定了劳动教育的基本目标是发展劳动素养，指出了劳动教育的时代特色是重视创造性劳动，提出了从宏观到具体的劳动教育方法，形成了系统的劳动教育理论体系。劳动教育重要论述，具有综合性、人本性与体系性，是符合中国实际的、科学的劳动教育理论。基于此，我国应努力完善劳动教育体系，构建“一体两翼”的劳动教育机制，综合运用多种劳动教育方法，推动劳动教育效果的提升，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。Key新时代;;劳动教育;五育并举G40-015A2095-5995（2021）02-0008-04劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动。[1]劳动教育对于国家的繁荣与个体的全面发展都具有重要价值。劳动教育重要论述是新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分，涵盖了劳动教育价值观、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---劳动教育的目标与方法等诸多内容，形成了系统的理论体系，体现了鲜明的新时代中国特色。一、劳动教育重要论述的基本内涵（一）劳动价值观：劳动教育的核心议题“社会主义劳动教育的核心目标只能是促进学习者形成正确的劳动价值观。”[2]在承继马克思主义劳动价值观的基础上，结合中国的现实情况，主张引导全社会树立崇尚劳动、尊重劳动的劳动价值观。指出劳动具有重要的价值。他说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。”[3]因此，他主张“空谈误国，实干兴邦”，号召全社会脚踏实地劳动。在看来，劳动是人类生存与发展的必经之路，也是“中国梦”实现的必由之路。同时，他在同青年学生谈话时指出，任何行业的劳动都值得尊重，提倡尊重劳动。他说“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”[4]。基于此，新时代的劳动教育要让全社会尤其是青少年学生认识劳动的价值，养成辛勤劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品质，发展尊重劳动与劳动成果的正确态度，进而形成崇尚劳动、尊重劳动的劳动价值观。（二）劳动素养：劳动教育的基本目标劳动素养，指经过生活和教育活动形成的与劳动有关的人的素养，包括劳动的价值观（态度）、劳动的知识与能力等维度。[5]中华民族伟大复兴的中国梦需要全体中国人民的共同努力，而个人的劳动素养发挥着基础性作用。因此，新时代的劳动教育也应特别注意培养劳动者的素养。指出，“劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大。提高包括广大劳动者在内的全民族文明素质，是民族发展的长远大计”[6]。他重视劳动者素质的提升，指出要通过多种措施---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“为祖国培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。通过劳动教育发展劳动者的劳动素养，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，这是新时代对劳动教育提出的内在要求，也是劳动教育不可推卸的责任与义务。（三）创造性劳动：劳动教育的时代特色伴随信息时代与知识经济的到来，当今的劳动形态已经发生了巨大的变化，社会对体力劳动的需求越来越小，对脑力劳动，尤其是有创造性的脑力劳动的需求大增。有研究者指出，关注技术、强调实践、追求创新是新时期劳动教育新的实践导向。[7]就劳动与创造的关系而言，二者是相辅相成、密切相连的，“劳动贵在创造，没有创造，劳动只能是简单的重复;创造离不开劳动，没有劳动，创造只能是纸上谈兵”[8]。认为“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋”。基于对创新与创造的重视，还提出“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”...