山东省临沂市第十八中学高二语文“沉郁顿挫”说杜甫主题单元设计鲁教版主题单元标题“沉郁顿挫”说杜甫作者姓名朱丽媛所属单位临沂第十八中学联系地址临沂第十八中学联系电话15910166972电子邮箱195028974@qq邮政编码276017学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语+历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上5课时+课下5课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“达则兼善天下”是历代儒生立身处世的最高标准，然而，有这样一位诗人，他生活在万方多难，风雨飘摇的时代，个人命运苦不堪言，却在人生最为艰难的时期高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他用“穷年忧黎元，叹息肠内热”形容自己，他就是杜甫。这位仁德深厚的是人给了我们后人怎样的影响和启示。本单元拟通过关注杜甫的人生经历，研究杜甫诗歌的沉郁顿挫风格特点，学会“知人论世”鉴赏诗歌，提升自己的文化素养，培养健全的人格。高二语文必修三第二单元、选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》前后共选了杜甫的诗七首,本单元依托这几首诗的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近“沉郁”的杜甫。指导学生结合杜甫的人生经历，体会杜甫的“沉郁”，评判杜甫的人生价值，撰写杜甫传记。专题二，杜甫诗歌里的“沉郁顿挫”。引领学生以小组合作的形式研究杜甫的人生理想追求和杜甫诗歌沉郁顿挫的特点，并尝试从杜甫诗歌的表现手法角度来撰写“文学鉴赏”文章。专题三，展示“我所认识的杜甫和他的诗歌”。为杜甫建立一个网站，完成本单元学习的成果展示。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解杜甫的生平及创作成就。2、通过“知人论世”，综合分析其人生经历对诗歌创作的影响。3、能够辩证地评价人生历程的“磨难”体验。过程与方法：1、通过搜索网络、查阅图书等活动，增强搜集、处理信息的能力。2、在品味杜甫的“悲情经历”过程中，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。3、在探究杜甫诗歌的“沉郁顿挫”特点的过程中，掌握诗歌鉴赏的一般方法。情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2、走近杜甫的人生经历，感受杜甫的高尚情怀，养成热爱祖国的情怀。3、感悟“坎坷”人生历程的特殊意义，养成豁达、坚毅的人格品质。对应课标普通高中语文课程标准课程理念：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。学习...