新时代劳动观教育目标及其意义Summary：党的十八大以来，在多次重要讲话中对劳动进行深刻阐述，形成了立意深刻、内涵丰富的新时代劳动观。对于促进构建社会主义和谐社会，在全社会营造就业创业的良好氛围，进而实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。Key：新时代，劳动观，劳动教育劳动既是人类的本质活动和存在方式，也是人类创造物质财富和精神财富的基本途径，是推动人类文明进步发展的动力和源泉。强调，要在社会主义中奋斗，新时代也要奋斗。十八大以来，在多次五一国际劳动节来临之际，都会通过多种途径和形式对新时代劳动者表达关心，并就劳动精神、劳动素养以及劳动技能培养等进行深刻阐述。深入学习和研究新时代劳动观，深刻把握其基本内容和现实意义，对于激发广大青年学生的劳动积极性，培育其深厚的劳动情怀，进而实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要现实意义。一、新时代劳动观的教育目标（一）加强劳动教育的理论和实践研究，建立适应新時代的劳动教育体系新时代呼唤劳动教育，亟待建立新的劳动教育理论体系。科研工作者、教育工作者必须加强劳动教育的理论研究和实践探索，丰富劳动教育内容，增加具有时代特点的、适应社会发展的内容，使其符合教育规律和学生成长规律，逐渐---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---建立新的劳动教育体系。这种体系要充分反映新时代对新型劳动者的要求，体现全社会对劳动的正确认识和教育；还要树立新的劳动理念，把不同种类尤其是新劳动形态纳入劳动教育体系中来，让青年学生受到的教育与现实社会需求和实践情境相适应；同时新的劳动理论体系应该包含学生劳动价值观、劳动精神、劳动意识等方面的教育理论和实践。（二）建立合理的劳动教育评价机制，构建多元化的教育评价体系当前党和国家正视教育领域出现的问题，再次强调劳动教育，是对教育一元评价体系以及衍生出来的各种考试评价体系的反思，是对多元化评价体系的呼唤。新时代的教育要实现德智体美劳的均衡，尤其是要实现劳动教育的常态化、科学化，必须打破原有的评价体系，建立多元的评价体系，实现教育出路的多元化和学生发展的多路径化。多元的评价体系需要整个社会营造普遍重视劳动和劳动教育的氛围，扭转当前对劳动的不正确认识，要从全面发展的角度设计，满足不同学生的不同发展，使不同学生在不同领域获得教育的支撑。可以确定，多元化教育评价体系的形成必然导致劳动教育的复兴。（三）融合德智体美劳实现协同创新，树立学生正确的劳动价值观劳动教育要与学校其他教育一起成为对学生发展同等重要的科目，学校要通过开设各类劳动技术、学生感兴趣劳动艺术、劳动文化课程等加强劳动教育，培养孩子对劳动的热情，提高学生的劳动积极性，实现德智体美劳协同发展。劳动课程与其他课程的协同创新将是今后很长一段时间教育的重点和难点，需要全社会对劳动创造价值、劳动创造幸福理念的深入、转变劳动观念。家庭要实现劳动教育第一场景的作用，家务劳动中鼓励孩子做力所能及的劳动；社会为孩子提供强大丰富的劳动场景，使孩子融入现代社会劳动环境；学校提供丰富多彩的课程教育体系，形成良好的劳动教育体验，使孩子掌握劳动技术、形成劳动意识、锻炼吃苦耐劳精神，形成正确的劳动价值观。（四）落实相关劳动教育课程，提升劳动教育质量，创新教育课程内容---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当前落实劳动教育课程，首先要实现劳动教育回归课堂，开齐开足劳动教育课，从数量上保证劳动教育的开展，与时俱进地改造和提升劳动教育课程的质量，突破原有过于狭窄的劳动教育课程，变粗放式、浅表性的劳动和劳动教育为适应新时代要求的科学内容。可汲取国外劳动教育理论实践成果，结合我国国情创新劳动课程，在劳动教育课程中加入开放性的社会学习，让学生在时代赋予的新的社会环境下，进行现代劳动教育实践，亲身体验劳动在社会发展中的作用。劳动教育“扎根学生的生活世界，以学生的日常生活为起点”[1]与社会的结合，还有助于提高学生解决问题的动手能...