借脑•借力•借爱唤醒家长新时代家庭教育观三步曲借脑·借力·借爱——唤醒家长新时代家庭教育观三步曲浙江省xx市xx区第一小学324000xxx135xxxx9947摘要：《虎妈猫爸》用较为接地气的方式呈现出了当下一个备受瞩目的话题——家庭教育。当中诸多情节引起观众共鸣，家长到底该给孩子创造怎样的教育条件？而孩子在这诸多不同的教育条件，不同的教育理念之下压力山大，又得不到一定的宣泄，从而形成这样或那样的心理障碍，如：任性、偏激、冷漠、自私、嫉妒、自卑等等。因此要想孩子健康发展，我们班主任，一定要承担起指导家长拥有正确的教育理念，教育方法，教育实践教育理念的重任本文主要结合多年的班主任工作经验，谈谈如何在“三借”中唤醒家长新时代家庭教育观。关键词：教育理念教育方法教育实践《虎妈猫爸》之所以能风靡一时，是因为当中诸多情节能赢得我们观众的共鸣，而之所以能极大引起观众共鸣，又是因为我们的身边每天都上演类似的情景剧。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不读万卷书，行万里路，完成工作的方法，是爱惜每一分钟！镜头一：“你整天不着家，我送孩子学这学那，回来还得烧饭，拖地……”“我不是忙吗？谁让你给他报那么多兴趣班？”“要都像你这样，孩子以后靠什么生活，他又没爹拼，又没娘拼的。”“我就纳了闷了，孩子不学这些，还不能活了。”“谁说不能活了，是活得不够好……”“我就奇怪了，以前你还说绝不会让孩子学东学西，现在你看看你，折腾吧。”“你看看周围的人，不学能行吗？我们就这一个孩子，能让他输在起跑线上吗？老师你说呢？”一次家访中，昕的父母就孩子教育问题争论起来。镜头二：因班级布置需要，小凯交来一张照片，一眼就被照片中茶几上的花瓶里插着的一大把类似于竹条的植物所吸引，细细的，青青的，很别致。我指着哪里问凯：“你们家花瓶里插着的是什么啊?”“竹条。”“真是竹条啊，你妈妈好有想法，用它做装饰啊。”“不是，我妈妈用它揍我的。”难怪有几次看见孩子的胳膊上有几条红印子。镜头三：“老师再见，爷爷——”放学后，绘绘甩着辫子欢快地飞奔向一位头发花白的老人。“哎——”老人笑着迎上去，扯下女孩的书包，背在自己的身上。“爷爷，我饿了？”绘绘撒娇着。爷爷递过早已准备好的面包，绘绘摇摇头，嘟着嘴说：“我不要这个。”爷爷看着孙女这般模样似乎心疼了，忙说：“想吃什么爷爷买。”“吃冰淇淋。”“好，好，去买。”爷孙俩开心地---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---走向转角的商店。（呵呵，冰淇凌能充饥吗？我哑然失笑。）还有很多很多不同的或相似的情景剧在各家各户上演着，但留心观察就会发现不同的家庭教育下的孩子性格各不相同，相似的家庭教育下的孩子性格有所雷同。案例1中的昕，成绩中等，性情偏激，表现为争强好胜，和班里的孩子玩耍时，一定要占上风才肯罢休，和爸爸妈妈说话也常常梗着脖子扯着嗓子说话，产生的原因是父母教育方向不一致，常常当着孩子面吵架。这类孩子凡事爱走极端，说话就抬杠，办事就过火，争论问题脸红脖子粗，死也要争上风,属于争强好胜型。案例2中的凯，性格孤僻，成绩优秀。表现为少言寡语，独来独往，极少与别人交流，喜欢默默地做自己的事情。这类孩子自尊心强，容易产生自卑、羞耻、怨恨、不满、冷漠。案例3的绘绘，娇气，生活自理能力极差，做事慢慢吞吞；任性，稍稍不如意，就大哭；依赖性强，总希望别人给她打点得好好的。产生原因是隔代亲，过分溺爱，什么都包办，什么要求都想法设法地满足，爸爸妈妈稍加以管教，就找爷爷庇护，爷爷就说：“大一点自然就会了，不要着急。”这种类型的孩子心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---委屈。顺心的时候会开心快乐，一点不顺心或一时不能获得满足，便会觉得自己是世界上最可怜的人。在与其他孩子的交往中，他们过多要对方谦让、迁就，并很容易就与其他孩子产生矛盾，闹别扭。学习上毅力不坚定，容易自暴自弃。这些典型个案足以表明，父母是孩子的第...