2021年＂新时代下课堂教学观摩展示研讨活动”学习心得体会_年_月_日24日,我有幸参加了新时代下山西省义务教育课堂教学观摩研讨活动,此次能近距离观看几位名师上课,聆听名师的教诲,一睹名师的风采,让感慨万千.几位著名特级教师,为我们带来了几节力求体现以学生为本,促进学生语文素养发展的高质量的语文阅读展示课.作文教学展示课,他们的课精彩纷呈,亮点频出.他们用敏锐的教学智慧.独特的教学风格.巧妙的教学机智.独特的人格魅力,把一堂课教学得活灵活现.演绎得恰到好处,让我感受到教师原来可以如此传神的传道,学生也可以学得如此的轻松.这次培训主要强调的是教师要真正做到教学落地,真正培养学生的语文核心素养.一.课程标准落地课程标准是我们教学的纲,我们应该字字读,潜下心来好好研读,认真学习课程标准,准确把握各学段各年级的教学任务和课标要求,用先进.科学的理念去设计教学环节,实施教学目标.真正把握课标,让教学做到有的放矢.在新课程理念下,每一位教师只要用心去研读,用心去思考,用心去挖掘,我们的语文教学会更扎实有效.二.文本落地阅读是运用语言文字获取信息.认识世界.发展思维.获得审美体验的重要途径.而阅读教学是学生.教师.教科书编者.文本之间对话的过程.人与文本的对话是语文教学的关键.阅读教学又是以文本为凭借的语言训练,所以阅读教学一定要立足文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本,直面语言,重视文本阅读,培养学生语感,引领学生加深对文本的理解,深入文本从中感悟,去了解编者的意图,去探索文本的意蕴.从这个意义上说,语文学习的过程,也就是对文本的解读过程.教师在教学时一定要关注自己教学的文本,亲历阅读,细细品读,反复推敲,去发现每一篇独特的价值.肢解文本,将完整的文本拆得肢离破碎;浅尝辄止,将解读停留在文本的字面上,;三是脱离文本,将课外大量的所谓相关知识引进来,东拼西凑,喧宾夺主.教师在解读文本的过程中,要尽量发挥阅读主体的能动作用,帮助学生与作者达成心灵的共识,形成思维的共鸣,这才是真正意义上上好语文课.学生也应该关注文本,学生是学习的主体,对文本有自己独特的体验.反复诵读是理解文字,理解作者的基本途径.通过读,让学生与文本进行对话,不断思考感悟,与文字后面的智者进行交流.同时,我们还要鼓励学生将学到的语文知识运用到社会实践中,在实践中运用,在实践中体现文本的价值.读好语文,用好语文.三.写作落地作文是学生的一大难题,也是考试的一大难题,更是老师教学的一大难题.作文是日积月累的过程,不可能一蹴而就.让写作常态化:让学生随时随地地读,让学生自由大胆地说.让学生淋漓尽致地写(连词成句.读写结合.情景写作.微写作).让学生产生思维的碰撞.久而久之,学生就会产生写作的念头,学生在写作中学会了和自己交流,学生在写作中看见了自己的思维发展,从而使写作成为了自己的一种习惯.这才真正落实了写作.以上就是我的一点体会,虽然这次学习,我仍然没有学会该如何上好一节课,但这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---次观摩让我多了一些思索.路漫漫其修远兮,相信跟随着这些大师的脚步,我会走得更远.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---