新冠疫情影响下高校体育教学改革的困境及出路郭龙峰摘要：在新冠疫情影响下，传统的高校体育教学转线上授课，这给高校体育教师们的备课、授课、组织考核等带来了一系列的困难。但在克服网络教学过程中遇到种种困难的同时，也为高校的体育教学改革探索出了一条线上线下相结合的混合型教学新路子。Key：新冠疫情;高校体育教学改革;线上线下相结合的混合型教学模式：G807.4：A：1006-3315（2021）2-136-002一、疫情影响下高校体育教师备课的困境在2002年颁布、并于2003年實施的《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》中指出，高校公共体育课的教学目标是实现学生运动技能、身体健康、心理健康、运动参与和社会适应[1]。该文件是迄今为止规范高校公共体育课建设和制定课程教学大纲的最高指导性文件。从文件的相关指导中可以看出，高校体育课程要实现学生身体素质的提升;运动技能的掌握;发展有益的身心健康;掌握必要的锻炼、康复理论知识;提升自我的情感认知和能力的发展。在疫情影响下，高校体育教学的备课工作如何实现这一目标？对于整个高校体育教学队伍来说都是巨大的难题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---传统高校体育教学上，存在着教师备一次课，教案用几年甚至几十年的情况。但在疫情之下，线下教学转线上，迫使不少的高校体育教师做出革新，首先要面临的便是教案、授课计划等教学文件的调整，甚至是大范围地重整。无学生在场的线上体育教学，如何有序开展并实现教学目标？成为让高校体育教师备课时头疼的事情。二、疫情影响下高校体育线上授课的困境1.无法开展集体性实践教学活动网课过程中，体育理论教学部分，教师通过PPT、播放短视频等方式进行讲授，基本上可以达到教学目的，但实践性教学部分，特别是需要通过学生团队协作来完成的课程，例如：篮球、足球、网球等，在传统的教学上，教师可组织学生通过两队对抗比赛的方式，进一步达到教学的良好效果。但在网课的环境下，在学生无法实际参与的情况下，如何进行开展，如何使学生掌握基本的运动技巧的同时，并培养学生的集体意识、团队精神，对于每个体育教师来说都是不易的事情。2.无法实现有效地课堂监管在互联网如此发达的当下，学生日常翘课在宿舍玩手机、玩电脑，上课看手机不听讲，本就是当下普遍存在的高校学生管理的难题。在家上网课，更是给了自律性不够的学生们更加便利的条件去利用上课时间却在互联网上进行娱乐性活动。学生一边放着老师的直播课堂，一边私下打游戏、看综艺节目，这是不少教师反映的网课中出现的现象。传统的高校体育课，教师教些动作，便让学生自由活动，而高校的网课体育教学，这种更加松散的“放羊式”的教学模式，如何实现有效的课堂监管？学生有没有跟着教师一起动起来？学生动作有无规范到位？有没达到提升身体素质地教学目的？这一系列的问题，也使得体育教学的网络课堂监管难度提升。三、疫情影响下高校体育线上组织考核的困境---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---针对高校体育教学如何进行线上考核，也存在着不少的问题。传统的线下教学，在考核的过程中，不管是理论教学还是实践教学，体育教师可以很好地了解到每个学生的实际掌握情况。但线上考核的开展，通过跟单个学生视频方式，一个学生挨一个学生地进行考核，一节课的时间，通常情况下是考核不完的，比较费时;另外，学生要在电脑旁排队候考，若出现断网、电脑故障等现象，考试还要被迫中止;而高校的体育课，一个体育老师通常有几百个学生，此种考核方式，对于体育老师来讲，也是一个巨大的工作量。而通过试题、课程报告的方式进行考核，又不能很好地了解到学生真正的课程掌握情况，并不能很好地达到考核目的。二、新冠疫情影响下高校体育教学改革的出路新冠疫情的影响，从很大程度上，加速了高校体育教学改革的步伐。传统体育教学模式过于枯燥乏味，通过互联网搭建起了虚拟的教学平台，虽当下改革过程中，遇到一定的困难，但从长远的高校体育教学发展上来看，将会是高校体育教学革新的重大突破。1.疫情严重期间，高校全面线上体育教学改...