《新时代的劳动者》教学设计王丽一、教材分析本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。二、教学目标（一）知识目标识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解：理解正确就业观的内涵。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。（二）能力目标在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。（三）情感、态度与价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。三、教学重点难点教学重点树立正确的就业观教学难点劳动者维护自身权益的途径四、学情分析本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。五、教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。六、教学过程课堂导入：童谣《劳动最光荣》，要求学生一起唱。教师活动：从小我们就知道劳动最光荣，作为劳动者进入新时代我们需要掌握什么本领呢？今天我们一起走进《新时代的劳动者》。教师活动：从《劳动最光荣》中，我们可以得出什么结论？学生活动：思考并回答——劳动是光荣的，劳动是幸福的，美好生活由劳动来创造。教师活动：（总结）劳动不但光荣而且重要过渡：与劳动紧密相关的是就业问题。我们认识一位热爱劳动，在就业路上不断探索的王小二。情景设置一：《王小二进城记》之进城篇我叫王小二，今年18岁，初中毕业，家穷没法继续上学。喜欢《劳动最光荣》---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这首歌，我从小就爱劳动，知道只有劳动才能赚钱，有饭吃。你说呢？教师活动：王小二说劳动或者就业只是有饭吃，就业还要没有其他的意义或者说我们为什么要就业？学生活动：思考并回答。教师活动：（根据学生的回答总结）为什么就业——社会意义：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业，能使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，促进社会生产的发展；对劳动者的意义：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。（过渡）就业如此重要，王小二进城的首要任务就业，可是他发现就业没有自己想象的那样简单。情景设置二：《王小二进城记》之找工作好难本以为进城了好找工作，可是来到一看，怎么这么多人，我在人才市场逛了3天了，在公路上蹲了2天了，可是还没有工作。城市大，按说好找工作，现在找工作怎么这么难呢？多媒体图片展示：《人山人海的人才招聘会现场》等图片情景设置三：《王小二进城记》之小二的无奈这不找了几天工作，我发现找工作的人太多，而用人单位少。还遇到不少麻烦事，好多老板问我什么学历，懂技术不？有的还问我家是哪的，外地的不要，一个大哥过来说能帮我找到挣大钱的工作，要我给他一百块钱，钱给他了，可是一转眼他人不见了，我只好在街边眼泪汪汪的流，就业咋就这么难，你帮我分析分析形势？教师活动：同学们思考王小二提出的问题，帮他分析下我国当前的就业形势，找工作为什么这么难？学生活动：讨论、思考并回答。教师活动：（根据学生回答总结）我国就业形势严峻：我国的人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力...