编号：中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题“新课改下学科教育教学改革与课程教材开发研究”实验学校子课题申请•评审书子课题名称培养学生自主学习能力的方法研究申请人姓名秦学斌申请人所在单位名称山东省潍坊市潍城区月河路小学填表日期2011年11月3日一、基本情况子课题名称培养学生自主学习能力的方法研究负责人姓名秦学斌性别男民族汉出生年月1961．7.9行政职务校长专业职务中学高级教师学历大学研究专长教育教学管理工作单位潍城区月河路小学联系电话13506495758通讯地址山东省潍坊市潍城区月河路44号邮政编码261011电子信箱meiliyuehe@126主要参加姓名性别出生年月职务职称学历工作单位季红英女1973.11业务校长小学高级教师大学潍城区月河路小学南永祥男1967.11科研主任小学高级教师大专潍城区月河路小学高春花女1970.3教务主任小学高级教师大学潍城区月河路小学赵光辉女1977.10政教主任小学高级教师本科潍城区月河路小学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---者孙赫男女1980.5办公室主任小学一级教师本科潍城区月河路小学武际春男1971.4教师小学高级教师专科潍城区月河路小学侯雪梅女1971.3教师小学高级教师专科潍城区月河路小学刘海霞女1986.4教师小学一级教师本科潍城区月河路小学项传存女1970.2教师小学高级教师本科潍城区月河路小学董洪亮男1969.11教师小学高级教师专科潍城区月河路小学袁晓华女1975.5教师小学高级教师大学潍城区月河路小学尹德花女1964.11教师小学高级教师专科潍城区月河路小学预期的主要成果CA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费及数额学校自筹3900元预期完成时间（起止时间）2011年11月至2013年10月二、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题研究的基本内容1.抓好课堂教学改革，落实学生自主学习工程。在教学决策理论指导下构建学生自主学习的教学模式，设计教学方法，落实自主探究工程。2.培养学生自主学习能力，在教学中引导学生通过自学、探究（主要是观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动）解决问题，形成自主学习能力，使学生具有能可持续发展能力的力量源泉。重点和难点重点是：1.构建学生自主学习的教学模式2、培养学生提出问题、分析问题的能力3、与教师或其他学习者进行合作的能力难点是：1、制订并调整学习目标的能力2、选择学习活动方式并执行学习活动的能力3、调整态度、动机等情感因素的能力国内外同类课题研究状况现代教育理论认为：学生的知识和能力归根到底只能于自身的学习活动，没有---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生自主学习，积极实践，无论教师怎么教，学生都不可能很好地完成学习任务的，而儿童学习的最根本途径应该是参与活动，课堂要使学生通过参与，自我感悟掌握一些基本的知识，从而激发学生学习的热情，提高获取知识的能力。德国教育家第斯多惠指出：“发展或培养不能给予人或传授给人，谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力获得。”所以知识的学习决不是灌输，而是要让学生有一个自我学习，认识内化的过程。因此，引导学生积极地参与自主学习，正是达到自我教育的目的。积极倡导自主学习是新课程的基本理念之一。人类进入21世纪后，为适应终身教育的要求，必须教会学生学会自主学习，引导学生养成自主地寻找，获取知识的能力，把学生培养成可持续发展人才，这是新时代赋予我们教学领域崭新的课题。本课题的理论意义和实践意义理论意义：1、自主学习是以学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。通俗地讲就是学习者指导和控制自己学习的能力。比如制订学习目标的能力、针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等。2、自主学习指学习者对学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲，就是学习者对以上这些方面进行自由选择的程度。对教师来说，培养自主学习就是在一定...