新时代班主任与家长沟通的艺术卢向林班主任与家长之间的沟通连接着学校与家庭之间的各种教育活动，新时代班主任应当认识与家长沟通的重要性，讲究与家长沟通的艺术，注重克服沟通过程中的官僚主义、形式主义的作风，做到求真务实、服务家长、服务学生成长。班主任与家长的沟通应当务实、真诚、艺术。其出发点和落脚点都应该落在孩子的自主发展上，其方向应该是立德树人，培育振兴中华民族的接班人。我们正处于“互联网+”的时代，正处于立德树人的新时代，作为一名班主任，如果不能有效地进行家校沟通，就只能是单腿走路。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、充分认识新时代班主任与家长沟通的育人功能。立德树人是一项全方位、系统化、复杂性的工程。当然离不开班主任和家长的通力合作，班主任与家长需要共同认识合力育人的价值。（一）保持育人方向的一致性。著名教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家长是他们的第一任教师，孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，都对孩子性格和品德的形成起着潜移默化的作用。学校教育比较系统、规范，多从大处着眼，理论性强。如果两者相得益彰则可能形成良性循环，务实的家校沟通能够让家长了解学校教育的方式、内容和要求，配合学校开展教育，给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生更健康地成长。（二）增强学生教育的针对性。家长要了解孩子在校表现情况，班主任要了解学生的性格特点、家庭教育方式，有的放矢地开展有针对性的教育工作。现在不少学生是留守儿童、单亲家庭、隔代教育，这些学生家庭背景复杂，家长的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教育水平参差不齐，对孩子或放任自流，或粗暴打骂，或爱护过度。这些学生的健康成长需要班主任付出更多的心血和智慧，要花一定的精力了解孩子的家庭情况和成长背景。（三）互补家校教育有效方式。托尔斯泰曾经说过，“幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。”每一个成功的孩子后面都有一个懂教育、善教育的家庭，而每一个失败的孩子后面总存在诸多的教育失败的家庭。班主任与家长的沟通交流，可以互补学校教育与家庭教育的不足，作为教育工作者的班主任用自己的专业知识帮助家长提高家庭教育水平，于教育实践中探究科学合理的育人方法。针对孩子的特点和实际问题，让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，能够转变家长的一些不正确的教育观念，力争人人都是教育者。二、新时代班主任与家长的沟通应该做到求真务实。班主任与家长的沟通要做到民主、文明、和谐、平等。班主任在沟通过程中应该具有高度的责任心和使命感，同时要讲究沟通的艺术，做到两个反对，一个坚持。（一）反对官僚主义。班主任与家长都是社会成员，因为培育社会主义事业的接班人而成为合作伙伴。所以班主任要摆正自己的教育位置，对家长不要居高临下。沟通不是教育，不是训话，平等交流是有效沟通的前提。有些老师一见到家长就开始历数孩子的种种不是，指责家长对孩子要求不严，管教无方，弄得家长手足无措，无地自容，双方自然会很不愉快。学生犯了错误，班主任请家长到学校来是探讨如何教育孩子的，应以礼相待。需要牢记的是班主任不是家长的老师。常言道，“箭伤肉体，话伤灵魂”。通知家长到校沟通，本来家长心里就七上八下、诚惶诚恐的，如果班主任脸难看、话难听，居高临下，不可能得到家长的有效配合，家长只能是表面应付，无法产生心灵上的共鸣，效果大打折扣，甚至会适得其反。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（二）反对形式主义。随着教育改革的深入，立德树人的育人方式不断得到优化，班主任与家长的沟通是德育工作的一个方面，学校要求班主任必须做好这项工作，于是少数班主任就觉得家校沟通只是走过场，把和家长的交流当成包袱，觉得烦。这些没有真诚的沟通，可能效果不佳。班主任需要注意不要小题大做，不要学...