“互联网+”开启智慧校园新时代摘要：随着“互联网+”时代的到来，它给教育改革与发展带来了新的机遇。它打破了时空边界、生活边界、学习边界，让教师和学生可以随时随地接收并利用大量有用信息为教学服务，把教育通过网络让学校、社会、家庭以一种全新的方式紧密联系在一起。互联网改变传统的教育方式，改变了学生的学习方式，也改变了教师、学生的成长方式和家长的教育方式。关键词：“互联网+”；智慧课堂；智慧学生；智慧家长：G63文献标识码：A：1673-9132（2017）31-0152-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.31.095一、打造智慧课堂（一）互动课堂，共享优质资源“未来教室”促进了名师资源的共享，不出校门就能听名师讲课，促进了教育资源的优质均衡。在智慧教室内，初一1班的学生正在聚精会神的和华东师范大学第二附属中学的同学一起上《爱莲说》。两所不同学校的学生，借助“未来教室”同上一节课。一名男同学说：“能和上海的教师和同学实时互动，讨论问?}，我觉得既新鲜，又高大上，这感觉太棒了。”那日的课堂上，一个问题提出，两校学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生抢着发言。（二）虚拟实验室，助力高效课堂在物理课堂上，教师正在带领初三6班学生做电学实验，有一个调皮的男生偷偷将电源的正负极用导线连接起来，并将电源电压调到最大，只见导线连接处冒出了一片火花，紧接着就闻到了一股烧焦的味道......实验是理化教学中最常用的直观手段之一。但是，有的实验考虑到药品、器材以及环境保护和安全等因素，实验时存在困难。理化虚拟实验室，涵盖了教材中所有演示和分组实验、探究实验等，只需按照实验操作要求即可完成实验的操作。通过虚拟实验室中的经典实验，让学生观察，可反复操作，达到演示实验的效果。（三）微课助学，培养自主学习能力微课是传统课堂教学的补充，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体，是“互联网+教育”浪潮下催生的新生事物。学生在学习的过程中会有各种疑问，疑问的存在不利于学生构建知识体系，也不利于学生学习兴趣的培养。教师及时挖掘课文中的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的契合点，找出学生最感兴趣而又同文章重难点有着紧密联系的问题，巧妙选题，精心设计，制作微课，利用图文并茂的讲解，及时在学生“愤”“悱”之时加以启发。（四）“枣尚”智慧课堂，构建“1对1”个性教学模式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在义务教育阶段学生均衡分班的情况下，经过一段时间的学习，学生间学习成绩会出现不同程度的分化。例如，个别问题学生因为学习成绩差就丧失了学习的兴趣，造成一个恶性循环。如何在同一个班级有效开展分层教学，一直是我们的困惑。智慧课堂让教师轻松兼顾到不同成绩的学生，能快速提高班级整体学习成绩。因为在此新兴的教学环境下，各种新颖的教学模式，电子点名、随机检测、学生激励奖励系统，让学生乐学、教师趣教，真正将乐趣学习引入课堂，调动了每个学生学习的积极性和参与度。二、培育智慧学生（一）“敏特英语”，实现个性化学习“敏特英语”个性化学习系统把个性的英语在线学习和课堂内的任务驱动交际学习相结合，构建了随时随地学习英语的学习模式。（1）纯正的美音朗读，给予学生正确的听力指导，确保了学生在模仿时的规范性和统一性。（2）有趣的判断方式，激发学生听的兴趣。（3）坚持不懈的听力训练，带给学生英语学习的成功。（4）记忆引擎提供了评估工具，通过自动化的学习监测，及时了解学生的学习进度和不同类型的测试成绩，并根据学生的进度和难度合理安排教学计划。“敏特英语”实现了学生学习的个性化，为英语课堂增添了活力，也成为英语教学的得力助手。（二）“翻转课堂”，构建互动教学新方式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---初一8班的语文教师正在进行新课的教学。一体机上展示出了预习题让学生回答。这些题目都是上一节的语文自习上教师已经安排了的预习任务―完成学案，学生根据学案明确自学目标，根据提示的自学要求和方法自读教材...