新时代工匠精神融入高校思想政治理论课教育教学的路径李玉玲李娟我国从制造大国向制造强国迈进的伟大实践中，社会发展对高技能人才的迫切需求与大学生敬业、精益、专注、创新精神薄弱，工匠精神培养不足之间的现实矛盾亟待解决。培育和传承工匠精神，高校是重要阵地，思想政治理论课作用不可替代，要把工匠精神教育融入到高校思想政治理论课，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，厚植工匠文化、引导学生树匠心、做匠人，帮助学生扣好人生择业的第一粒扣子。党的十九大报告指出：“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，[1]党的十九届四中全会《决定》提出“弘扬科学精神和工匠精神，加快建设创新型国家”。[2]这里提到的“工匠精神”，具有重要的时代价值与广泛的社会意义。弘扬工匠精神，造就数以千万计高技能劳动者，为实现科技强国、人才强国提供战略支撑，是强国之策，富国之计。新时代工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。高校是大学生从象牙塔走向社会大学的最后一站，大学生是新型劳动者的主体，是大众创业、万众创新的生力军，是建设中国特色社会主义的建设者和接班人。在大学生中大力弘扬工匠精神尤为必要和迫切。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大力弘扬工匠精神是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求（一）弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国“大而不强”是我国制造业发展的基本特点，制造业转型升级迫在眉睫。实现从制造大国向制造强国转变，从中国速度向中国质量转变，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、墨守成规，而是在坚守中追求突破，面对困难和挑战知难而进，面对失败和挫折不气馁，在平凡中创造一流，这是工匠贵有品格。当代大学生拥有专业化知识、富有梦想、敢于突破自己，更加注重自我挑战和超越，发掘更多的潜能和可能性，实现自我价值和成长。他们的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，是一个国家核心竞争力的重要因素。把工匠精神融入到大学生学习活动的每个环节，充分发扬学生自我主导的成长精神、与时俱进的学习精神，培育创新意识，养成精益求精、追求完美的做事风格，为实施创新驱动发展战略，推动产业转型升级奠定坚实的人才基础。（二）弘扬工匠精神有助于大学生健康成长成才青年学生正处于人生的“拔节孕穗期”，处于世界观、人生观、价值观成熟的重要时期，是职业道路选择的关键时期。树立什么样的劳动观、择业观、职业观，直接影响到学生的劳动态度、职业选择、工作业绩、价值实现和未来发展，关乎到千家万户幸福生活，关乎家庭社会和谐稳定。总体来讲，90后、00后的大学生择业价值观是积极向上的，但也存在着劳动价值观虚化和弱化的问题，主要表现为：部分学生劳动自理能力日渐退化，对劳动创造价值的观念日渐疏离;在专业实习中，一些学生吃苦耐劳精神淡漠，艰苦奋斗精神缺失，弥漫着不愿意当工人、不愿意去企业、不愿意到基层的情绪，怕苦怕累怕脏不能完成实习任务;受个人主义、享乐主义、泛娱乐主义等错误思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---潮的影响，在求职时主要看中薪酬高福利好，单位性质等;在社会高速变革的互联网时代，受自身格局和人生境界的影响，一些学生在新时代新业态新劳动观判断上存在着较大偏差等问题。青年大学生是国家发展的未来，大学生能否弘扬工匠精神，能否吃苦在前、享受在后，能否扎根基层、勤奋工作，能否为理想而奋不顾身去拼博、去奋斗，能否刻苦钻研，勇攀科技高峰，不仅会影响到学生职业发展，甚至可能影响到社会主义事业发展的全局。思想政治理论课要贴近实际、贴近学生，解疑困惑、积极引导。以大国工匠的干劲、闯劲、钻劲的生动事迹鼓舞青年学子，激励广大学生争做新时代的奋斗者和劳动者;引导青年大学生树立家国情怀，把实现个人理想融入到实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想中，在平凡的工作岗位上做出不平凡的事业，把自己塑造成为民族伟大复...