新时代高职院校劳动教育的困境与路径探析刘丽辉谢耄宜摘要：劳动教育是为了培养学生树立正确的劳动观，从而养成热爱劳动和尊重劳动者的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。2018年9月，总书记在全国教育大会上将“劳动教育”纳入新时代党的教育方针，为高职院校在新时代更好开展劳动教育指明了新的前进方向。目前，高职院校的劳动教育仍存在不足之处，分析高职院校当前劳动教育现状，并就此存在的问题提出相应对策。Key：新时代;高职院校;劳动教育2018年9月，总书记在全国教育大会上，将“劳动教育”纳入新时代党的教育方针，指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，总书记指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，这是对劳动教育提出的要求，彰显了新时代劳动教育的重要意义。高职院校作为我国高等学校的重要组成部分，肩负着为新时代国家发展建设培养适合不同岗位需要的应用性人才的重任，对学生的劳动教育必不可少。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1高职院校开展劳动教育的意义1）劳动教育是提升高职学生综合素质的重要途径。“实践是检验真理的唯一标准”。通过劳动教育，让学生在劳动实践中，检验书本上的理论知识，培养学生的岗位意识、责任意识、合作意识、奉献意识，促进学生形成良好的行为习惯，提升综合素质，以实现学生发展与社会需求的全面链接。2）劳动教育是高职院校实现人才培养目标的内在需要。高职教育首要的人才培养目标是为社会经济发展提供优秀的高技术劳动者。由此可见，劳动教育的地位不可或缺。通过回访用人企业，笔者发现企业对动手能力强、综合素质高的人才需求越来越大。实践出真知，劳动教育能让学生把理论知识和劳动实践有效结合，在实践中获取更高的劳动技能。3）劳动教育是加强高职学生思想政治教育的实践过程。劳动教育也是思想政治教育的重要内容和有效途径。学生通过劳动实践，在思想方面更加务实、勤勉、热爱生活。劳动体验与知识转化能给学生积极的影响，能让学生更加熟练运用马克思主义理论知识，分析解决生活和工作中遇到的问题，提升学生思政政治素质。2高职院校劳动教育存在的困境1）教育往往与劳动相分离。受我国教育体制的影响，我国的学校教育长期存在重教书、轻育人;重智育，轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向。虽然在国家层面上，把劳动教育提高到一定高度，进一步明确了“五育”的内容，但在现实中，劳动教育被边缘化，长期以来没有得到足够的重视，加强劳动教育的意识不强。尤其是现在的大学缺乏劳动教育的意识，劳动观念的宣传教育也不够，能与劳动教育勉强搭上边的活动，其形成和内容仍处于一成不变的状态[2]，实际上教育往往与劳动是相分离。2）劳动教育载体缺乏。大学劳动教育的载体主要有课堂、活动。课堂是实施劳动教育的基础载体，然而现在的大学生培养计划中基本没有专门赋予劳动教育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---部分，使得劳动教育在劳动方面源头的缺失，致使劳动教育载体缺失。大学活动是实施劳动教育的主要阵地，新生入学教育、寝室文明建设等都是劳动教育的重要方式。然而第一课堂和第二课堂的劳动教育在时间节点、重点区域等方面没有明确的规定，致使劳动教育的载体也存在相应的缺失。3）劳动教育成果难以量化。劳动教育是面向所有教育对象的普通教育，注重培养学生正确的劳动观念，提升基本劳动能力，养成热爱劳动的习惯和良好的劳动品质。然而学生树立的劳动观念，养成的良好劳动品质等成果难以量化，很难通过几项指标体现劳动教育的成果。主要存在三个方面的原因：一是缺乏对劳动教育专门的设计研究，相应的体系不完善。二是对劳动的定义还没有形成统一的认识。衡量的对象还没有统一的前提下无法用统一的标准去量化。三是主阵地还没有完全破题。大学各类活动是劳动教育的主阵地，但是现在的大学并没有把劳动教育放在突出的教育地位。3高职院校加强和改进劳动...