新时代高校思想政治理论课“四课”教材联动优化路径韩剑尘Summary：“世界犹如海洋，时代犹如劲风。”中国特色社会主义新时代的到来，为高校思想政治理论课“四课”教材注入了新时代的元素。“四课”教材联动要坚持多种原则，其中以目标导向及动力激发两个原则为要。“四课”教材联动的优化路径，主要是精准把握“四课”教材，精炼融贯“四课”教材。在“四课”教材联动中，只有精准掌握教材的精髓，教材联动才能成为有源之水、有本之木;只有打造具有影响力的教材联动，才能使教材的基本精神犹如春风——沁入学生心田。Key：“四课”教材;联动;新时代;优化路径：G641文献标志码：A：16720539（2020）01003605“世界犹如海洋，时代犹如劲风。”总书记在党的十九大报告中明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。”党的十九大首次提出“新时代中国特色社会主义”科学概念，宣示中国特色社会主义进入了新时代。中国特色社会主义新时代的到来，为高校思想政治理论课注入了新时代的元素。为推动新时代马克思主义中国化最新理论成果进教材、进课堂、进学生头脑，中宣部、教育部组织马克思主义理论研究和建设工程学者、专家对高校思想政---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---治理论课“四课”教材，即“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）、“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）、“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）全面修订，出版了2018年版，并同时催生“四课”教材研究与实践的热潮。本文拟对“四课”教材联动的优化路径予以探讨，以期推动“四课”教材之间相长，推进思想政治理论课优质高效，推助思想政治教育创新发展。一、“四课”教材联动的基本原则“四课”教材联动不是一项朝夕就能完成的工程，而是一项长期的、动态的工程，必须坚持一定的原则。坚持的原则有多种，本文仅以目标导向及动力激发两个原则为例简要说明。（一）坚持目标导向原则无论做什么工作，都需要有一定的目标指引。“四课”教材联动也概莫能外。目标明确是“四课”教材联动的基本前提，既可以发挥相关人员从事“四课”教材联动的积极性、主动性与创造性，又能激励相关人员长期为实现“四课”教材联动的目标而不懈努力。“四课”教材联动要强化联动目标引领，明确联动方向，着力在联动目标内容、联动内容层级、联动目标体系等方面有效推进，确保“四课”教材联动落到实处、取得实效。这就要求相关人员必须树立“四课”教材联动思维、培育“四课”教材联动意识、确立“四课”教材联动理念，将“四课”教材联动作为一项重要的工作来做。并以此为重要基础，相关人员要紧扣“四课”教材联动的既定目標，立足“四课”教材联动的情况、突出“四课”教材联动特色，围绕“四课”教材联动的重要理论和实践问题开展学理探讨。（二）坚持动力激发原则---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“四课”教材联动能否有效推进的关键在人。组建合格的“四课”教材联动研究队伍既要注重提升其理论素养，又要辅之以相应利益导向的激励机制。这是因为，完全依靠相关人员的自觉是很难长久的，尤其是在市场经济下，相关人员一旦缺失了外在的动力驱动，其参与“四课”教材联动的积极性不会很高。而如果利益激励及时、有效且切合主体的需求，那么推进“四课”教材联动就会成为一种内心自觉。为提升“四课”教材联动中“利益激励”的实效性，可以从利益激励的各个方面着手。譬如，以奖励为动力，增强“四课”教材联动激励机制的持续性。利益激励要贯穿于“四课”教材联动的全过程，如加大评奖表彰力度，定期或不定期开展“四课”教材联动典型的评选和奖励;设立专项课题经费，通过经费资助激励“四课”教材联动研究，以理论研究助推“四课”教材联动。二、精准把握“四课”教材教材是一课之根本，是教学的基本遵循。深入研究教材、参透教材精神是进行教学研究与实践的必要环节，是探讨教材联动的基础与前提。（一）相关文献综述目前，...