增强新时代少先队员光荣感与组织感的策略探索余晓情摘要：中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织，加强少先队员的组织意识教育、增强少先队员的光荣感和组织归属感，是少先队组织的基本任务。少先队是党领导下的中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。学生加入少先队组织，拥有少先队员身份，承担起少先队员的角色，是小学生在学校中体验政治生活的开始，是学生政治社会化的重要途径。有鉴于此，本文主要就新时代下，培养少先队员的光荣感与组织感进行了探索。关键词：新时代少先队员光荣感与组织感DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.051在新的社会条件和“全童入队”的大背景下，少先队员光荣感的重塑成为紧迫的时代课题。教师要着重培养学生对少先队的向往之情，在这样一个大家庭中，鼓励学生相互学习，共同进步，提高团队协作意识。光荣感与荣誉感的具备需要积极向上的精神指导，让小学生趁早树立起正确的世界观、人生观、价值观。让学生了解少先队组织的历史，认可组织的功能作用，乐于成为组织的一分子，使得学生在其中能够收获知识、收获道理，完善学生的人格发展。随着社会的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---发展，形形色色的人和事对学生产生了许许多多的影响，帮助学生坚定政治立场，增强责任感，是提升学生辨别是非能力的有效途径。一、学习少先队史，获得教育和激励90多年的中国少年儿童运动和少先队历史，就是一部中国共产党为中国少年儿童谋幸福、促成长的历史。考虑到小学生对于少先队的事迹了解较少，辅导员有必要通过先入为主的形式，坚定学生的政治信仰。在让学生加入少先队，成为少先队组织中的一员时，教师有必要让他们系統学习少先队的历史，了解少先队的发展事迹。因此，辅导员可以让学生先学习少先队史，使之了解红领巾的象征意义，了解革命先驱的光荣事迹，并且从中获得教育和激励。基于此，学校少先队就可以通过引导少先队学习，了解少先队的历史发展，使其全面了解组织光荣史，从而逐步树立组织光荣感。辅导员可以结合《少先队活动课指导纲要》的要求，积极引导少先队员开展对《队章》的学习。也可以参加听优秀党员、团员讲故事、开讲座、交流、看视频、表演节目、参观展陈馆、重组红军路研学活动。除此之外，辅导员也可以引导学生观看大型纪录片，让学生听红色故事、看红色故事、讲红色故事、演红色故事，了解闽东苏区光荣的革命历史及其对中国革命贡献。这样一来，通过学习少先队史，学生能够在心中坚定对组织的信念，从而获得教育和激励。二、创新入队形式，提升学生的自豪感入队仪式是学生加入少先队组织的代表性时刻，在仪式中，学生能够感到骄傲，自豪和光荣。由此可见，入队仪式是培养少先队员光荣感与组织感的有效途径。从小学生的发展阶段来看，他们天性活泼好动，好奇心强，唯有严肃而庄重的入队仪式才能够让他们意识到当前的局势之重要性。除此之外，举行入队仪式的时间要选择重大节日和有纪念意义的日子。比如，六一国际儿童节。在地点的选择上，要选择有意义的地点，使学生心中的光荣感和组织感油然而生。因此，教师可以创新入队形式，提升学生的自豪感。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---例如，辅导员可以邀请学生心目中比较崇敬的人来参加入队宣誓仪式，让学生眼前一亮，加强对入队仪式的认同感，归属感。在带领学生宣誓的时候，学生内心的情绪也会变得激动。一般来讲，可以让高年级的学生给新入队的队员配戴鲜艳的红领巾，完成“以老带新”。佩戴红领巾是宣布队员入队的关键步骤，充满了仪式感、庄重感。除此之外，学校也可以让父母给学生佩戴红领巾，让父母见识到学生个人的成长，这对于学生来讲，更是一个终生难忘的时刻。这样一来，通过创新入队形式，有利于提升学生的自豪感。三、组织活动锻炼，增强组织归属感组织活动锻炼是丰富学生情感体验的有效途径，只有让学生在形式各样的活动中接触形形色色的人或事，他们才能够产生集体中的光荣感和归属感。对于少先队员来说，他们不仅仅应该接受...