授课时间：＿＿＿年＿＿月＿＿日使用班级：＿＿＿＿＿＿授课时间：＿＿＿年＿＿月＿＿日使用班级：＿＿＿＿＿＿授课时间：＿＿＿年＿＿月＿＿日使用班级：＿＿＿＿＿＿授课章节名称：第二讲中国特色社会主义理论教学目的：⒈帮助学生掌握中国特色社会主义理论的地位和指导意义⒉帮助学生掌握邓小平理论、三个代表思想、科学发展观形成的时代背景和实践基础教学重点：邓小平理论形成的时代背景和实践基础教学难点：科学发展观的内涵教学方法：讲授、启发、讨论、辩论等教学手段：多媒体教学、播放视频等作业：思考题：⒈如何正确理解科学发展观的思想内涵和重大意义？⒉邓小平理论形成的时代背景和实践基础是什么？教案实施效果追记：科学发展观的内涵仍然理解不到位，（背起来容易理解分析困难）方法须进上步研究。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第二讲中国特色社会主义理论导入：（时间：10分钟）提问：“马克思主义中国化的第一个理论成果是什么？”学生作答后归纳引出本课议题（马克思主义中国化的最新理论成果——中国特色社会主义理论体系）一、邓小平理论（时间：30分钟）（一）邓小平理论的形成和发展⒈时代背景：20世纪70年代以来，新科技革命和世界经济不断发展，国际形势和世界格局发生了重大变动，和平与发展成为时代主题。时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景⒉实践依据①社会主义建设正反两方面的历史经验②我国改革开放现代化建设的实践⒊发展过程①1978年12月中央工作会议上提出：“解放思想，实事求是，团结一致向前看”②十一届三中全会，确立实事求是思想路线——作出工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策③1982年，在党的十二大上邓小平第一次提出“建设有中国特色的社会主义命题④党的十三大以后论述了社会主义初级阶段理论，制定了“一个中心两个基本点的基本路线⑤1997年9月党的“十五大”正式提出“邓小平理论”这一科学概念，并与马列主义、毛泽东思想一起确定为党的指导思想，1999年载入宪法。（二）邓小平理论的主要内容⒈社会主义本质理论⒉社会主义初级阶段理论⒊社会主义改革开放理论⒋社会主义市场经济理论（三）邓小平理论的历史地位和指导意义⒈对中国社会主义建设规律的科学认识（什么是社会主义，怎样建设社会主义）⒉改革开放和社会主义现代化建设的科学指南①从“以阶级斗争为纲”转到以经济建设为中心---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---②从封闭半封闭转到改革开放③从计划经济转到市场经济⒊党和国家长期坚持的指导思想邓小平理论的核心内容（“一个中心两个基本点；”“三步走”……）关系中国特色社会主义的前途命运。二、“三个代表”思想（时间：20分钟）（一）“三个代表”重要思想的形成和发展⒈时代背景：①国际形势▲东欧剧变，苏联解体，世界社会主义严重曲折▲霸权主义和强权政治又有新的表现▲国际恐怖主义危害上升②国内形势改革进入攻坚阶段，社会主义事业面临新的巨大困难和挑战。党在21世纪面临三大历史任务：▲推进现代化建设▲完成祖国统一▲维护世界和平促进共同发展③党内情况新党员数量大幅增加大批年轻干部走上领导岗位⒉形成和发展①2000年2月，江泽民在广东考察工作时，第一次提出“三个代表”的要求②2002年11月江泽民在党的“十六大”报告中进上步阐述了“三个代表”思想的时代背景，历史地位，精神实质和指导意义党的“十六大”把“三个代表”思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为为党的指导思想并写时党章，2004年写进宪法。三、科学发展观（时间：20分钟）（一）科学发展观的形成⒈根本依据——我国社会主义初级阶段的基本国情任务艰巨：①初级阶段的实际②全面建设小康社会，实现现代任务③改革的攻坚时期（社会矛盾凸显）④人口环境等方面的巨大压力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---⒉重要借鉴：二战后发达国家发展实践是科学发展提出的重要借鉴①有的国家走过一条先发展，后治理的路子（为解决生态环境恶化付出高昂的代价）②有的国家...