新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径【摘要】本文针对高校少数民族学生的主要特点和少数民族学生管理工作中存在的问题，提出了新时代加强高校少数民族学生教育管理工作的创新路径。要加强对少数民族学生的政治关怀，强化对少数民族学生的日常管理，丰富少数民族学生活动，增强学生的融入感，加强对少数民族学生教育管理工作者的培训。【Key】高校;少数民族学生;教育管理;创新路径党的十九大宣示了中国特色社会主义进入新时代，对教育工作作出了新的部署，报告提出了“中华民族共同体意识”，指出，“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”落实十九大决策部署，深入贯彻新发展理念，着力解决好民族团结教育是指导当前及今后一段时期少数民族学生工作的根本要求和基本主线。新时代民族地区的发展和深化民族團结，少数民族学生是主力军，是重要的推动力量。当前，内地高校普遍加大了对少数民族地区的招生力度，已成为培养少数民族学生发展的主渠道。新时代内地高校少数民族学生工作要紧紧围绕新疆、西藏等地区社会稳定和长治久安总目标，全面理解少数民族学生思想行为特点，创新教育管理方法，增强工作实效性，为少数民族地区培育德才兼备的栋梁。一、高校少数民族学生的主要特点1、思想状况通过访谈和问卷调查来看，绝大部分少数民族大学生思想主流积极向上，自觉遵守国家法律和校纪校规，维护民族团结，珍惜学习机会，能理性看待本民族意识，与其他同学和睦相处。但是也有一些少数民族学生由于地缘、文化等各种因素的影响，存在学业、经济等困难，或是在思想认识、价值观、道德素质、宗教信仰等方面还存在一些非主流观念，对校园稳定工作产生了一定的影响，对少数民族学生教育管理工作提出了挑战。2、学业状况民族地区的学生考入内地高校后，十分珍惜来之不易的学习机会，刻苦钻研，努力学习，力争取得好成绩，个别学生还积极申请第二学位和报考研究生。但是由于以前接受的教育与内地学生还存在一定的差距，导致部分少数民族学生学习成绩出现挂科现象，尤其表现在英语、数学和计算机等课程上，学习压力总体偏大。3、心理状况少数民族学生大部分来自于经济相对落后的老少边穷地区，家庭相对比较贫困，经济状况较差，无法支付相对较高的学费。在这种情况下，少数民族学生往往要通过勤工俭学、国家助学贷款及奖助学金来保证学业。由于他们生活拮据，在内心深处充满自卑，怕被别人看不起，不愿与老师同学交往。二、少数民族学生管理工作中存在的问题1、专职少数民族学生管理人员配备不足内地高校普遍缺乏专职的少数民族管理人员，少数民族学生的管理更多依靠一线思想政治辅导员。他们普遍对民族地区的文化和少数民族学生的行为习惯缺乏了解，往往和汉族学生不分区别同样管理。加上辅导员所带班级较多，日常工作事务繁杂，没有充足精力和时间深入到少数民族学生中进行调研，无法及时准确掌握少数民族学生的思想状况及心理需求。通常对少数民族学生的学业和生活关注较多，忽视了对他们主观世界的改造。2、忽视少数民族学生的个性化发展在对少数民族学生的管理中，往往认为他们只是宗教信仰和文化习惯的不同，其他大体上与汉族学生并没有多大差异。其实这是一个很大的误区，二者实际上有着很大的区别。在日常的学生管理中，学校对少数民族学生的差异化认识通常只是停留于纸面上，在开展学生活动中缺乏对少数民族学生的特点特色的关注，缺少对民族文化的发扬。内地高校要正视少数民族学生个体的不同，在制定各项规章制度时，要提前切实考虑到少数民族学生的不同特点，不能不加区分的一刀切。3、对少数民族学生的学业缺乏科学安排经济水平的差异在一定程度上决定了教育资源的分配不均，尤其是在英语、计算机、数学等课程上，少数民族学生表现出了一定的弱势。有的少数民族同学在入学之前没有接触过英语和电脑，到了大学都是从零开始。英语公共基础课要从零开始，计算机要从最简单的键盘操作开始。然而，高校的教务部门在安排课程和教学计划时对少数民族学生的学习能力和接...