新时代高校青年教师的师德建设庞璐摘要：青年教师是未来教师队伍的中坚力量，他们的道德品行关系到教育的未来及学生的成长。在学校规模不断扩大的背景下，出現了一些问题。本文从“以德立身”“以德立学”“以德施教”三个角度分析青年教师师德建设的必要性，以期促进广大青年教师坚定职业信仰，严守职业道德，进而推进高校健康发展。Key：新时代青年教师师德建设教育承载着民族的希望和未来，教师是国家大厦的基石。党的十八大以来，总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望。由此可见，高校青年教师师德师风建设已受到国家的高度关注。那么，何为师德？师德，是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。直接反映了教师的整体素质，影响了学生的学风和学校的校风。良好的师德，是感染学生强有力的教育因素，是塑造美好心灵的高尚德行，是教书育人的一种动力。青年教师作为高校教师的主体，总体上学历水平高、综合素质高，热爱科研和教育事业，涌现出一大批敬业爱生的典范。但不可否认的是，高校---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---青年教师中仍然存在一些问题，制约着青年教师的发展，损害了高校教师的社会形象和职业声誉。加强青年教师职业道德建设显得尤为重要。师德的核心是关爱学生，没有对学生的爱就不会有好的教育，就难以培养出能担当民族复兴大任的时代新人。在教育实践中，只有青年教师“以身作则，以教人者教己”，秉着对学生负责，对社会负责的态度，弘扬高尚师德，力行师德规范，才能促进青年教师提高道德修养，提升师德品质，培育出诚实守信、富有正义感的学生。新时代下，为完善青年教师师德建设的途径，引导教师提升精神境界，培育重德养德的良好风尚，青年教师可从以下三个方面加强师德建设，落实立德树人的根本使命。一、以德立身，用心“传道”一名好老师首先应该是以德立身的楷模，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。“学为人师，行为世范”。这一广为人知的北师大校训，是由启功先生于1997年创作的。这八个字与“师范”二字密切相关，它清楚地阐明了学习与践行、理论与实践、学问与做人的联系。“一个人站在讲台上要有一个样子，万不可有偏爱，万不可讥诮学生”。这是启功先生给自己定下的《上课须知》中所说的话，这位著名书法家，这位声名显赫的大学者，这位优秀的人民教育家，原来是这样一个可爱老人。这短短的九条须知，也是千百万教师操守之根本。国运衰微的年代，师范教育首先要培养国民精神。20世纪之初，国家积贫积弱，教育更是千疮百孔。在湖南桃源，走出了一位革命家，他从少年求学开始，就心怀天下，更认识到教育立国之重要。他就是宋教仁。他重视师范教育，在他的倡议之下，国民政府在湖南创办了六所师范学校，其中就有1912年在桃源开设的第二女子师范学校，也是湖南幼儿师范高等专科学校的前身。值得一提的是，宋公还亲自参与这所学校的创办工作，并发表了重要演讲。不仅仅只有宋公，还有很多仁人志士，可以成为教师们学习的榜样。丁玲，一个被毛主席称---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---之为“文小姐”的革命家，纤笔一支，巾帼不让须眉，不远万里，奔赴革命圣地延安。燕国材，中国心理学史学科的重要开创者，一位终身享受国务院颁发“政府特殊津贴”的教授，他把“创新”作为治学的灵魂，倡导“标新立异，自圆其说”。六十岁以后，他每年还至少有一部个人专著问世，数十篇论文发表。九十高龄的他，仍然笔耕不辍，不断发表言论，继续撰写新著。他热切呼吁中国心理学者要树立民族自信，不言必称西方，应该立足本土，溯本求源，将中国五千年文化积累的智慧结晶发扬光大。燕先生的赤子之心和浓厚的家国情怀令人动容。青年教师应不断向这些前辈们学习，处优而不养尊，受挫而不短志，积本求原，保持赤子之心，心系家国前途命运，思考和谋划出精彩的课堂教学，潜心育人，用心传道...