后疫情时代引导学生积极探求生命“真知”马庆荣摘要：后疫情时代下的立德树人，需要引导学生主动探求关系其终身发展的生命“真知”。学校应以防控疫情中的案例为鲜活的教育素材，激励学生深入思考与自觉提升生命的意义与价值，进一步强化“四个自信”，激发学生高度的家国情怀、责任感、使命感和追求生命卓越的行动自觉。Key：后疫情时代;立德树人;生命“真知”;思考：G631：A：1009-010X（2021）06-0010-04庚子鼠年，新冠肺炎疫情席卷全球，成为摆在世界各国面前的共同问题。在这次疫情之中，中国第一个走进“考场”，全国人民上下团结一心，众志成城，从容应对，递交给世人一份令人振奋的答卷。疫情之战，促使我们每个人进一步思考人生的意义和价值、生命的内涵与责任;思考当今社会应该怎样和谐有序、科学高效运转;思考人与自然、人与社会、人与自我该如何协调发展，也由此思考学校教育应承担怎样的使命，重大疫情究竟给学校立德树人带来哪些新的启迪。多年来，秦皇岛市实验中学以“求真知，做栋梁”为核心理念，引领学生在实践中探理，在验证中求真，努力实现自主发展，争做国家栋梁。抗击新冠疫情阻击战的开展及其取得的决定性成果，让我们进一步意识到，为培育能够---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---担当民族复兴大任的栋梁之才，也为学生创造未来不平凡、有意义的人生，学校需积极引领学生透彻探求关系其终身发展的必备“真知”。一、探求“举什么旗”“走什么路”之“真知”“举什么旗”“走什么路”意味着国家以什么为指导思想，走什么样发展道路的问题。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，解决好“举什么旗”“走什么路”的问题，是青少年健康成长的基础和关键。从历史和现实两个角度看，透彻探求“举什么旗”“走什么路”的理论与实践依据，能让学生理想信念更坚定、道路选择更清晰、成长目标更明确。“举什么旗”“走什么路”是由一个国家的国情决定的。中国特色社会主义道路，是历史和人民经过反复探索、比较而选择的。自建党以来，中国共产党领导人民从“走别人的路”到“走自己的路”，从站起来到富起来再到强起来，实现了一个个历史性的飞越，充分彰显了走社会主义道路的正确性。抗击突如其来的新冠疫情，让每个国人都深切体会到，在中国这样一个拥有14亿人口的发展中国家，必须高举中国特色社会主义旗帜、走中国特色社会主义道路。面对疫情，以为核心的党中央“始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”，“上下一条心”“全国一盘棋”，取得了抗疫阻击战的决定性胜利，顯示了中国特色社会主义制度和国家治理体系、治理能力的显著优势和无与伦比的中国力量，进一步增强了国人对“中国特色社会主义旗帜”的价值认同，进一步证明了中国共产党领导的英明以及走中国特色社会主义道路的正确。这种优越、英明与正确，让世界看到了中华民族的组织力、号召力、凝聚力和战斗力。每个富有良知的中国人都会从内心升腾起强烈的信念：高举中国特色社会主义旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。作为这场战役的亲身经历者、参与者，教师要责无旁贷地引领学生探求坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜、矢志不渝走中国特色社会主义道路之“真知”。唯有从理论和实践层面全面系统探明这些“真知”，做到学懂弄通、真---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学真信，增强“只有中国特色社会主义才能发展中国”的深刻认知，才能激励学生始终坚定正确的理想信念，自觉用新时代中国特色社会主义思想引领人生方向。二、探求“承继哪些民族精神”“转化哪些红色基因”之“真知”“人无精神不立，国无精神不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒，挺立潮头”。从自然性来讲，生命是承继遗传基因的自然生长过程;从社会性来讲，生命是通过教育和学习转化社会基因为个体素质的过程。社会性是人的本质属性，一个人具有什么样的本质品性，从根本上讲是取决于社会性的。伟大中华民族精神和中国共产党红色基因是中国发展壮大的精神动力，承继中华民族精神，转化中国共...