论新时代高校教师师德师风建设的本、道、效李田Summary：党的十八大以来，以总书记为首的党中央高度重视高校教师师德师风的建设和良好师德师风的培育，出台和提出了一系列关于高校教师师德师风的建设的重要文件和相关论述，集中概括了新时代高校教师师德师风建设的本、道、效，为加强新时代高校教师师德师风培养和个人职业发展规划指明了方向，提供了科学方法与路径。Key：新时代;高校教师;师德师风;方法与路径一、立德树人：新时代高校教师师德师风建设之本教师为什么要提升师德修养？这是因为教师师德修养的好坏直接关乎社会主义建设者和接班人的培养，直接关乎国家的前途和民族命运。教书育人是教师天职，而立德树人则是教育育人的根本要求和新时代高校教师师德师风建设之根基。在全国教育大会上，总书记在出席会议时发表的重要讲话中就鲜明指出：“培养什么人，是教育的首要问题”。[1]《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》更是明确把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。作为高校教师，承担着大学生立德树人的根本任务。首先要高度树立为谁培养人的使命意识，把提升立德树人成效作为教师师德修养提升的核心目标。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，把党的教育方针、“四个自信”“两个维护”贯彻落实到日常教育教育工作中，激励大学生的爱党爱国之情，坚定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。其次，高校教师要坚持正确的政治方向、自觉拥护党的领导，爱生敬业，无私奉献，为党和国家培养一代又一代拥护党的领导和社会主义制度、致力于实现中华民族伟大复兴的有用人才。二、知行合一：新时代高校教师师德师风建设之道“修养有道，提升有术”。公元1509年，明朝心学集大成者王阳明在贵阳文明书院讲学时，首次提出知行合一说，要求人们把道德认知与实际践履相结合。总书记也曾着重强调：“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一”。可以说，以知促行、以行促知，知行合一既是高校教师师德师风建设的行为旨归，也为新时代高校教师师德修养提升提供了重要方法与路径。一是以知促行。高校教师要自觉加强师德修养、师风建设的理论武装和行为认知，以马克思主义基本原理为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，自觉学习新时代教师师德修养相关重要文件与重要论述，严格遵守高校教师职业道德规范和行为准则。二是以行促知。面对个别高校教师违背职业道德规范而出现师德师风问题，教育部颁布了《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和明确要求建立健全高校师德建设的长效机制，加大对高校教师师德師风监督和考评力度，有力地促进了广大高校教师良好师德师风的培育。同时，广大高校教师也要必须筑牢思想行为的防线，面对名利与物质的诱惑，守住学术规范和道德情操底线，努力向钟南山、黄大年等教书育人楷模学习，同时要以出现严重师德师风行为问题的教师引以为戒。三是知行合一。要把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师首先要高标准、严格要自己，在实际工作和生活中做到政治要强、自律要严、人格要正，坚持以德立身、以德立学、以德施教，唯有如此，方能做到对大学生正确的思想引领、价值引导、道德示范。三、“四有好老师”：新时代高校教师师德师风建设之效常言道，有什么样的老师就会教出什么样的学生，这句虽说过于绝对，但反映了教师对学生会产生重大影响。新时代需要什么样的老师，总书记就此曾明确地给出了答案。2014年，总书记在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。”[2]可以说，“四有好老师”的重要论断贯穿了《高等学校教师职业道德规范》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等关于加强教师师德师风建设相关文件的始终，同时指出了新时代高校教师师德修养最终目标与成效。成为有理想信念的教师。理想信念是思想行为的总开关，理想...