新时代高校思想政治理论课与新媒体融合路径田超摘要：当代社会科技发展下，大学生作为当代社会时政热点的关注群体之一，已经成为了当代新媒体的主流。高校应当在思政教育课堂中落实新媒体技术的运用，这样能够有效的转变思政教师的课堂教学方法，并不断的提升学生的自主学习能力。教师也要不断关注当代社会热点事件，并在思政理论课程上尊重学生的课堂主体地位，能够有效的提升教师思政课堂教学成效，进一步推动思政课堂教学发展。Key：新媒体;思政教育;教学策略引言互联网技术的发展，能够推动思政教育工作的发展，当代高校思政教育理论能够和新媒体技术相融合，在一定程度上，高校教师也应当把握基于，不断的提升自身的的教学水平，提升思政课堂教学理论的时效性。本文将阐述新时代下在思政教育理论课程的必要性，并根据新媒体技术与之融合时所存在的教学问题进行分析，为当代的思政理论课程和新媒体融合教学提出相应的教学策略。1.思政理论课程中应用新媒体教学的作用1.1顺应新媒体时代的教学要求---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---受到新媒体时代发展的影响，高校的思想政治理论课堂对传统的教学课堂造成了一定的冲击。随着互联网技术的飞速发展，学生关注的社会热点的方式也变得越来越丰富，在微信、QQ以及微博等这些社交软件上，社会热点话题的变更速度也是非常快的。大学生正处于三观形成的关键时刻，很容易就会被网络上一些虚假信息所欺骗，造成一定的负面影响。1.2学生个性化发展的要求当代大学生都有着自己的个性化发展，并对互联网上一些社会热点事件有着自己的见解，甚至还会有部分大学生在互联网上宣泄对社会的不满。教师应当正确的引导学生，并在思政理论课程上针对网络热点事件进行解读。可是现实生活中的学生往往对思政理论课程的学习兴趣并不高，再加上当前的思政课堂大部分的授课方式较为单一，部分教师并未将课堂知识内容和一些具有时代感的元素进行联合，无法有效的提升教学效率。2.高校思政理论课程和新媒体融合的教学现状2.1教师媒介素養水平不高所谓媒介素养水平，则是指指人们对各种媒介信息的解读和判断能力以及使用媒介信息作为个人生活、社会发展所应用的能力，思政教师的媒介素养水平，会最直接的关系到思政课程和新媒体技术融合的课堂时效性。目前大部分的思政课程教师媒介素养水平并不高，其中一部分教师还仍在采用传统的教学方式为学生上课，认为新媒体技术存在着一定的应用难度，无法上手，因此更别说让思政理论课程和新媒体技术进行融合教学了;另一部分较为年轻的教师则是过分依赖于新媒体教学，从而忽视了新媒体思政理论课程的思想内涵设计，也导致自身在面对海量热点信息时，由于自身的媒介承载水平并不够高，导致思政课程变得过于形式化。2.2高校对媒体平台的整合程度不够---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目前有很多院校为了宣传思政理论知识以及热点事件，会让宣传部以及思政教学部门开设了专门的官方微博、微信公众号以及校园论坛等新媒体平台，很多高校官方平台的搭建缺乏了统一领导的小组，因此也无法整合各个管理部门的力量，导致平台的视角过于分散、无法实现资源的共享，也无法提升学生的思政理论教学成效。2.3教学资源良莠不齐近年来，由于西方价值观正在不断地渗透，再加上互联网上的信息十分的复杂且多元化，再加上大学生无法对现代社会思潮进行把握，也并未有足够的能力针对社会热点进行评判，因此在思政理论课程和新媒体相融合的教学课堂上，教师也无法对教学资源进行有效的把控。3.思政理论课程和新媒体技术融合的教学策略3.1转变教学理念长期以来，思政理论课程的教学模式都是依靠于教师单方面的讲述，学生则是被动的听思政知识。这种灌输式教学模式虽然能够确保思想政治的教学方向，但是这种教学方式对当代的大学生而言，是一种强加式教育。高校应当鼓励教师通过微信以及QQ等社交平台，方便和教师之间的沟通，让学生能够大胆的提出自己的见解。教师也应当根据学生的日常生活，不断结合思政理论，加强思政课堂教学成效，也帮助学生及...