论新时代高校思想政治理论课实践教学改革创新原则张红星摘要：中央16号文件印发以来，高校思政课教师把实践教学作为思政课教学改革的重要抓手，掀起了思政课实践教学改革和研究的热潮，形成了一些具有特色的实践教学模式，涌现出了一批学生实践教学优秀作品。但是，目前高校思政课实践教学与习近平总书记在学校思政课教师座谈会上提出的“八个相统一”的要求还存在着一定的差距。新时代深化高校思政课实践教学改革创新，要以“八个相统一”为指导，坚持正确的政治方向、全流程管理、规范化建设和增强获得感四个原则。关键词：思政课;实践教学;改革创新;原则：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.077中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号，以下简称“中央16号文件”）指出，加强和改进大学生思想政治教育，要把理论教育与社会实践相结合，在注重课堂教学的同时，还要注重引导大学生深入了解社会，“把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段”，将社会实践对加强和改进大学生思想政治教育的意义和地位予以明确。此后，实践教学作为加强思想政治理论课（以下简称“思政课”）与社会实践结合的一种教学方法引起了学界的高度重视。高校思政课教师根据大学生特点和不同课程的教学内容，结合本地区实践教学资源，探索出了多种多样的实践教学形式，形成了一些具有特色的实践教学模式，出现了一批具有地域特色和院校特点的学生实践教学优秀作品。但是，目前高校思政课实践教学与习近平总书记在学校思政课教师座谈会上提出的“八个相统一”的要求还存在着一定的差距。因此，深化新时代高校思政课实践教学改革创新，要以“八个相统一”为指导，坚持正确的政治方向、全流程管理、规范化建设和增强获得感四个原则，不断提高实践教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。1中央16号文件印发以来高校思政课实践教学的科研现状和实践特点中央16号文件颁布以来，思政课教师对实践教学投入了极大的热情，从理论和实践上进行了一系列的理论研究和实践探索。在中国期刊全文数据库（CNKI）将检索时间限定在2006-2018年，以“思想政治理论课”作为主题词进行检索然后再以“实践教学”作为主题词再进行二次检索，共检索出6310篇相关文献，约占同时期思想政治理论课教学科研文献的12.43%，“实践教学”成为思政课教学研究中的“恒星关键词”。在读秀上检索到2006-2018年间书名含有“思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---想政治理论课”或“思想政治理论课实践教学”的图书分别是654和103种，思政课实践教学研究著作約占思政课研究著作的15.75%。借此不难看出，中央16号文件印发后，学术界对思政课实践教学这一主题给予了极大关注。这些研究既有对理论问题的探讨，也有实践探索的经验总结，其视角主要集中在思政课实践教学的形式、教学模式，资源利用、基地建设，组织实施、考核评价、存在的问题、困境与对策等方面。从实践上来看，思政课实践教学的形式从课堂辩论、演讲、阅读马列经典著作等传统方式逐渐向社会调查、情景剧表演、拍摄微电影、制作艺术作品、虚拟仿真体验等形式演进，实践教学的范围从课堂内延伸到课堂外，从校园内扩大到校园外，从现实世界渗透到网络虚拟世界，实践教学的介体和环体呈现出因地制宜、因时而化的特点。由于本科和高职高专课程设置不同、学生特点也不一样，同一层次的高校不同专业学生之间也存在一定的差异，针对不同层次、不同类型高校的不同专业学生采取了不同的实践教学形式，实践教学的客体呈现出因材施教的特点。同时，在三全育人的大背景下，思政课实践教学逐渐与学生日常思想政治工作、校园文化活动、志愿服务、社会公益、勤工助学、假期社会实践等相结合。与此相适应，思政课实践教学的组织者也由思政课教师的“独角戏”发展为班主任、辅导员、专业课教师、团委、学生会组织等同台献艺，教学主体也呈现出因势而同的特点。2高校思政课实践教学尚存在的不足及原因从高校思政课实践教学的科研现状和实践特点来看，中央16号...