新时代民族地区高校师德建设的现实境遇与路径选择胡馨雨Summary：民族高校是培养民族地区高等人才的重要场所。师德是提升民族院校办学的关键，也影响着培养人才的质量。加强师德建设，是新时代民族地区发展的迫切需求。当前民族地区高校师德建设中存在的问题主要有理想信念不强、科研上缺乏严谨态度、制度不健全等，加强高校师德建设应该从提高教师的思想认识、营造良好的师德文化环境、健全制度上的联动机制等方面着手。Key：师德建设问题有效路径：D267：A：1009-5349（2018）19-0104-02中国特色社会主义进入了新时代。我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民追求公平而有质量的教育的愿望更加强烈。面对发展相对滞后的少数民族地区，党和政府也制定了一系列优惠政策，逐步缩小差距，促进各民族地区共同发展和繁荣。要发展教育，必须发展一批高素质的教师队伍。一、民族地区加强高校师德建设的必要性师德建设是时代发展的需要。2016年12月，在全国高校思政工作会议上，总书记指出：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。”[1]12018年1月，印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要突出师德，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。[2]说明党和政府对师德建设的重视，也标志着师德建设逐步走向规范化、制度化。新时代的发展呼唤高素质的教师，加强师德建设迫切性和重要性也不言而喻。下面从以下三个方面展开论述：（一）師德建设是民族地区政治稳定的急切呼唤高校是知识分子的集中地，也是宣传影响时局的重要力量。民族高校大多地处民族聚居区，少数民族学生占有相当大的比重。面对多元文化背景的差异，提升学生的民族认同感，进而维护社会稳定和谐，因此建设一支高素质的教师队伍尤为重要。要实现高素质的教师培养目标，需要加强每一位教师的师德。（二）师德建设是民族地区经济发展的迫切要求由于历史和现实的原因，民族地区与发达地区存在着一定的差距。经济的竞争归根到底是人才的竞争，要缩小差距，必须提高人才培养的质量，因此加强师德建设这个生存之本，就显得格外重要。（三）师德建设是民族地区文化传承的内在需要多元文化共存是当今社会的重要特征。[3]面对强势文化的冲击，应做好优秀民族文化的传承。民族高校也承担着保护、传承和发展民族文化的重要使命，这也需要教师合理引导，加强师德建设，提高学生对民族文化的认识。二、当前民族地区高校师德建设的现状近年来，民族地区高校教师的数量已经达到了一定的规模，但是教师质量还不尽如人意。随着经济的飞速发展和高等教育体制的改革，民族地区教师的思想也在发生一些变化，师德上存在一些问题。[4]主要表现在以下几个方面：（一）理想信念不强，岗位责任感缺失---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---民族地区有的教师政治信仰缺失，不肯花精力去学习相关民族教育政策，甚至思想上有些偏激，无意间在课堂上流露出一些不恰当的言论，非常不利于学生正确价值观的形成。还有一些有悖师德的现象也屡禁不止。比如师生关系转化成一种利益关系，称老师为“老板”，学生是这些教师的“打工者”。还有当工作条件或工资不理想的时候，对个人的利益考虑得比较多，缺少或缺乏高校教师应有的荣誉感和使命感以及为大学生的成长服务的事业心。教师对工作缺乏热情，只是看作养家糊口的普通职业，得过且过。此外，还有个别教师角色意识淡薄，想跳槽或从事其他兼职等影响部分教师的思想。（二）教育教学失责，科研上缺乏严谨态度高校教师承担着教书与科研的双重任务。由于教师的年终考核、业绩大多与科研挂钩，所以教师往往把精力放在科研上。备课不积极，上课过程不够投入，没有做到因材施教，而是照本宣科，简单应付了事。观念落后，教学方法陈旧。有的教师安于现状，只把教学看作“副业”，甚至厌教学，或把教书与育人截...