如何做一个新时代的好教师在诸多事情中，有两种事物的力量是不可低估的：种子、孩子。如何发掘孩子的潜力，使之成为栋梁之才，这涉及到教育的根本内涵。我认为应该这样回答：1.用人格塑造人格。2.用爱培育学生成长。3.用尊重拖出生命的厚重。那么在学校的学习生活中应该把这三点化作具体行动，而不是口号。用人格塑造人格。教师必须“为人师表”。不光要注意自己的形象、言行举止，还要注意不断提高自己的品德修养。言必行，行必果，不失信于学生。要求学生做到的事情教师首先要做到。如要求学生认真思考、努力学习，那么教师首先做到认真备课，上课。要求学生不迟到早退，那么教师首先不能迟到早退。要求学生注意言行举止，不说脏话、不骂人、不打架，那么教师就不能说脏话、不能辱骂学生，更不能打学生体罚学生。这些学习生活中的细节在潜移默化中影响学生。如果教师失信于学生，那么教师在学生心中的地位就会一落千丈。那么教师就很难进行管理了。要用人格塑造人格，就必须提高教师的人格修养。用爱培育学生成长。首先我们应该尊重学生。伟大的教育家―――陶行知先生在武汉大学讲课时做过这样一个展示：他在讲台上撒了一些碎米。从箱子里捉出一只鸡，先用手按住鸡头，他让鸡吃米，鸡不从，再扒开鸡嘴，把米硬往鸡嘴里灌，鸡则拼命挣扎。鸡吃米和学生学习蕴含的道理是相通的。那么如何使鸡吃米呢？那就是给鸡自由，它饿了就会主动去吃。那么如何使学生喜欢学习呢？我觉得应该放开学生的思想束缚，引起学生的学习情趣，他们感兴趣就会主动的学习。这也是新课程改革所提倡的。要放开学生的思想束缚，就必须按照教育学的原理进行教学。“学生是学习的主体，教师起主导作用”。教师应该把课堂还给学生，让学生自主学习。但由于学生的身心发展水平的限制，很多学生缺乏主动学习的习惯。因此在教学中应该引起他们的学习兴趣。这就要求教师进行“情境教学”。在教学中设置情境。如：问题情境、生活情境、科技情境实验情境、试题情境等。引发学生的思考，让学生积极主动的进行学习。不好的教师传授知识，好的教师是叫学生去发现真理。很多时候我们应该设身处地的为学生思考一些问题。如上课许多学生不认真听讲。那我们就应该去问问是不是学生生病了，还是在家庭方面遇上了什么问题？是课堂知识难度过大听不懂因而不听，还是因为贪玩而不好好学习。而不能一看见学生不好好听课就不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---问青红皂白把学生叫起来训一顿。这样做往往不能解决问题，而且还可能使师生矛盾激化所以在教学中我们首先要弄清楚学生不认真听课的原因是什么，进而再采取适当的方法进行解决，这样往往能事半功倍。问题学生是学习态度的问题，学习能力的问题，还是学习行为、学习品质的问题，我们只有与学生不断的进行沟通，了解学生的具体情况，再进行相应的指导，而不能听之任之，或不问缘由进行批评指责。用尊重托出生命的厚重。只有认识到学生的发展是一个生命的发展。从生命的层次去认识、对待学生。我们才能爱学生。用这种认识去指导我们的教学教育工作，我们才能适当的处理我们在学习生活中遇到的各种问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---