新时代高校“思想道德修养与法律基础”课的教学理念创新于振梅夏茂香摘要：新时代高校“思想道德修养与法律基础”课，在贯彻“立德树人”的根本任务中，怎样充分发挥主渠道主阵地作用？本文从新时代的时代特征和人才培养要求角度出发，结合新时代大学生思想新特点，以及高校“思想道德修养与法律基础”课面临的主要问题，探讨教学理念的创新，为切实提高“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性提出建议。Key：新时代“思想道德修养与法律基础”课教学理念创新每个时代都有属于自己的时代主题和使命担当，中国特色社会主义新时代，高等教育和人才培养又担负着什么样的新使命呢？高校“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）是最先走进大学课堂的思政课，在培养时代新人的使命中具有基础性作用。一、新时代高校“基础”课面临新形势承担新使命为深入贯彻落实“立德树人”的根本任务，高校思政课以“增强思想性、理论性、亲和力和针对性”为目标，不断改革创新。“基础”课作为高校思政课的重要组成部分，课程建设和教学改革在如火如荼地持续推进，取得了显著的成效，但同时面临新形势、新任务、新挑战，教学实效性和时效性并不十分理想。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---总结教学实践反思：站在时代高度、厘清时代使命、把脉教育对象，不断创新教学理念、深化教学改革，是新时代提升“基础”课教学质量和水平的重要举措。1.认识新时代背景，厘清时代使命。新时代之于大学生来说，意味着新的时代潮流、新的历史机遇，更意味着新的时代使命。第一，准确把握“新时代”内涵。党的十九大报告用“五个时代”对新时代内涵进行了深刻的阐释：“这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。”这“五个时代”的概括从五个角度阐述这个时代承载的历史使命;这“五个时代”的概括告诉我们：站在当下节点上的中华民族要往哪里去，实现中华民族伟大复兴的梦想要从哪些角度着力;这“五个时代”的概括呼唤着包括大学生在内的中华儿女的使命感、责任感和担当精神;这“五个时代”的概括是使命，更是时代的呼唤。第二，明确新时代人才培养要求。党的十九大报告提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求，这是我们党在新时代提出的人才培养目标。总书记在十九大报告中指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。“有理想、有本领、有担当”是对时代新人的核心释义。“有理想”是对时代新人成长发展和人生指向层面的要求;“有本领”是对时代新人基本素质和能力技术层面的要求;“有担当”是对时代新人的奋斗情怀和精神状态层面的要求。“有理想、有本领、有担当”三者相辅相成，是堪当民族复兴大任之时代新人的重要内在支撑。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---培养担当民族复兴大任的时代新人，精准回答了“培养什么人”的教育根本问题，体现了新时代人才培养目标和要求。2.面向新时代大学生把脉教育对象。新时代大学生是伴随着改革开放的不断深化发展成长起来的，经历了国内政治、经济、文化、社会的飞速发展，接受着跨域互联网时代诸多社会思潮、价值观念的影响，在思想上呈现出独立性、差异性和不稳定性等新特点。第一，思维活跃，知识面广，辨析能力较弱。立足于海量的信息环境和多維的通信空间，大学生知识积累的速度和广度都是空前的，思维持续处于活跃状态。但是由于阅历浅，社会经验缺乏，需要正确引导。第二，具有求实精神，一些人的价值取向趋于功利化。由于看重物质利益，这种求实精神在一定程度上表现为功利化倾向，不良人生观时有出现。第三，具有竞争意识，追求自我实现，一些人缺乏...