基层党支部党课教育存在的问题及改进方法探析教育探讨基层党支部党课教育存在的问题及改进方法探析文/郑健:D219文献标识码:B:1009—9166(2011)014(C)一0160—01党课是党组织定期对党员进行教育的一种方法,是我们党在长期的党员教育实践中总结出的一种行之有效的党员教育方式.党课教育是加强党员党性教育,保持党的先进性,增强党组织凝聚力和战斗力的一项重要工作,对于提高党员的思想觉悟和基本素质,完成党的各项任务具有重要的作用.目前,少数基层党支部在党课教育中存在着内容单调,形式呆板等问题,如何更好的改进党课质量,确保党课效果,发挥好党课教育应有的作用,本文就此问题做了探讨.一,少数基层党支部党课教育存在的主要问题(一)教育流于形式,缺乏制度化.少数党支部对新的形势下党课教育的意义和作用缺乏深刻的认识,把上党课只是当作完成"三会一课"的简单任务,搞形式主义应付检查,没有认真考虑党课教育的实际效果学习制度不健全,学习任务难以落到实处.(二)教育内容单一,缺乏创造性.在有些党支部,党课教育的内容往往仅局限于党的知识,党的会议决定,社论,领导人讲话,上级有关党建方面的文件等.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---长期以往,势必在党员中产生单调,枯燥的感觉.(三)理论脱离实践,缺乏针对性.对党的路线,方针,政策及上级的各项决议等具有宏观指导意义的理论,不是结合本单位支部的实际情况贯彻落实,而是原封不动地照本宣科,缺乏对本支部党员现状的了解和分析,缺少对党员思想中带有普遍性,倾向性的问题的解决,给人一种"空中楼阁"的感觉,失去了党课的针对性,从而失去了党课教育应有的教育作用和指导实践的现实意义.(四)教育方法单调,缺乏说服力.传统的党课教育方法是一人台上讲,众人台下听.讲课者"居高临下",听课者处于从属的地位.讲课者"口干舌燥",听课者"食之无味",严肃有余,活泼不足.无形之中使讲课者与听课者之间产生了距离,行不成强烈的共鸣.(五)教育手段落后,缺乏吸引力.目前,网络信息技术的迅猛发展,拓展了党员对信息了解的渠道.但由于种种原因,部分支部还停留在过去传统的教育手段上;有些单位虽然电化设备投入不少,应用率却不高.二,改进基层党支部党课教育的方式方法,确保党课质量和效果(一)明确主题,围绕中心进行党课教育.党课要有明确的主题,这一主题要贯穿党课的始终.授课人在编写教案的时候,对通过党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么,赞成什么,提倡什么,反对什么,心中要有数.党课一定要姓党,也就是要讲党性原则,授课者决不能在党课上随意地讲一些无定论,无来由的问题或事情,不能误导党员.党课教育的具体选题一定要有针对性,要与党的中心工作和党员的思想实际紧密结合起来,做到有的放矢.对于授课时间通常只有一两小时的党课而言,其主题宜小不宜大,宜近不宜远,可将某一---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---个问题或者一个问题的一个方面作为切入点,然后讲深160工会博览?2ol1?5中旬刊讲透.(二)收集丰富资料,全力备课.占有大量生动新鲜的资料,对于备好党课非常重要.俗话说,要想给学生一滴水,教师必须有一桶水.当授课人确定一个主题以后,就要围绕主题搜集大量相关资料.资料可以是理论,格言,也可以是事例,数据;可以是正面的,也可以是反面的.搜集资料的目的只有一个,就是要把所要阐明的问题论述清楚.比如,谈艰苦奋斗,其中最重要的就要占有国情资料,我党坚持发扬艰苦奋斗优良传统的资料,我国改革开放以来反腐倡廉的资料,党的三代领导核心关于艰苦奋斗的论述,以及目前我国与发达国家的各种差距的资料,等等.这样,在编写教案时,授课者才能做到心中有数,讲课时说理才能透彻.(三)授课方法要灵活,确保教学质量.在备课的过程中,为了保证党课教育的效果,必须进一步解决如何把教育内容转化为受教育者的知识,能力以及思想观点等问题,也就是教学方法的问题.选择教学方法应从以下几方面来考虑:第一,如何提出问题,创造情景,激起疑问,启发思考,调动听课者的积极性;第二,如何利用受教育者已有的知识,启发他们经过思考得出新的结论,获得新的知识;第三,如何通过剖析,对比,解释辩白等方法,使受...