新时代高校影视类人才培养模式探析

新时代高校影视类人才培养模式探析高瑜Summary:随着社会发展,在经济与文化齐飞的大背景下,共需寻求一个新标准是新时代发展充分必要条件。而应对我国高校影视专业的教育行业不断前进与改革,培养越来越多的专业人才是一个新的,也是必然的要求。满足市场需求,为影视行业提供优质良才也是教育界的一个努力方向。然而现实情况中,培养符合市场需求的新型人才也是处在一个难以大步前进的窘境当中。因此,本文将针对新时代下的人才培养模式与方法进行相关有效探究。Key:新时代;高校人才培养;培育影视人才新模式;有效性探究:G642:A:1003-2177(2020)22-0084-020引言为推进高校新的教育方针与行动纲领,落实“实际”,坚持与实施“新的教育方法探究与实践”,将理论与实践有机结合,以厚实的思想纲领作后盾,以大胆积极的行动为利剑,在新的历史潮流中,各高校应找到自己的教育方向,改革创新,与时俱进。在影视行业,当前局势迫切需要新鲜、有活力的血液流淌入这个行业,冲洗以往的陈旧与不良,为影视类行业增添根正苗红的优良青年,促进影视业的发展与前进。1分析高效影视类人才培养现状及其问题1.1教学漏洞与不足---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---把教育成果落实是一个将课本知识巧妙地转化为生动灵活的例子的过程。其中,最为重要的就是把理论知识转换为生动的表演行为,然而,在影视教师教学过程中,往往会轻视这个过程,过分依赖书本与按部就班的依照教学PPT或目录进行机械地教学,既缺乏作为一名专业教师的职业道德,有失一定的教学水平,也没有让学生很好地掌握知识,学会与领会影视专业的实操奥义,缺乏针对性教学与科学的教学步骤,很难让学生学会这门专业的根本之道。与此同时,在教学模式单一的情况下,学生只能肤浅的了解书本知识,没有个性化教学的加持只会使学生对影视方面、艺术造诣方面认识更加地薄弱,最终只会教育培养出一批实践基础差、缺乏自主性思考的、不够达标的影视从业者,以此而形成一个闭环式的恶性循环,因此,改变教师的教育方法与模式才是当务之急。1.2客观与主观因素的干扰除了教师的教学水平这一影响因素,还存在一些其他的客观因素,比如高效教学设备的落后与资金不足、高效场地有限,不足以为学生提供一个良好的实践场所,学生缺乏足够的影视艺术方面的实操机会。随之而来的还有质量难以保障的实践活动,基本的硬件设施跟不上,在一定的程度上影响了影视类学生的学习吸收效果。想象与实际总是存在差异,这就会对高校的影视培养产生不良的影响,在一定程度上框住了影视专业的环境与发展,阻挡高校培育出更多的符合新时代的新型影视类人才。2高校影视类教育培养的新方向以及相关培养行动战略2.1确定准确的教育中心首先,高校教育领头人应当搞清楚高校的教学风格与模式,选用具有一定教学水平的教师进行多元化教学,反对“重教材轻实践”,把教育的重心从教师讲课转移到学生自主思考,尽量减少教师复述书本原话的教学情景,鼓励教师多次组织实践活动,在实践中把专业知识讲透。与此同时,让学生在学习过程中拥有参与感,引导学生多次自主思考与进行创作构思,创造出自己对影视创造---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---的理解与独见之道[1]。教师在教学过程中也不能忘了与学生进行频繁地沟通交流,深入了解学生的想法,发现自己以作为老师的角度而忽视的问题,帮助学生解决问题,培养与促成学生自己的思维逻辑、兴趣爱好、发现其特长与短板,启发学生,帮助学生完善自我。2.2教育方式多元化确定教学理念中心后,便需要完善与改变教师的教学模式,改变单一枯燥的讲课模式。将课堂“戏剧化”,增加课堂趣味,不仅可以提高学生的兴趣与专注力,还可以增加学生喜欢上课的几率,享受上课的状态,在欢乐中学到专业知识;不仅可以活跃课堂气氛,还可以加深学生的对课堂中的具体课堂内容的印象。在某种程度上提高课堂效率,有利于创造出一个高质量、有水平的教学状态,使每一个在课堂中的学生都有所收获、获益。针对改变课堂模式具体举例,如推崇讨论型教育模式,...

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