《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计市（州）六盘水市学段小学高段单位全称六枝特区第四小学姓名金玫瑰教学内容绿水青山就是金山银山第1课时教学目标知识与技能：了解本课课题提出的背景和途径;过程与方法：通过余村的实例，引导和教育学生环境和人类的和谐共生关系；情感态度与价值观：通过学习，加强学生的环保教育，像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。教学重点了解本课课题提出的背景和途径。教学难点加强对学生的环保教育，引导和教育学生环境和人类的和谐共生关系。教材分析生态环境关乎人与自然和谐共生,是人类命运共同体。生态环境一旦遭到破坏,人类就会失去赖以生存的环境，地球上的动植物将面临灭绝的命运学情分析环保教育在各学科领域都有渗透，但没有像这个读本上升到这个高度，把它和国家、整个地球联系在一起，学生理解起来有一定的难度，但本课通过例子，学生就很容易理解教学方法结合时事、具体的实例及近年来周边的环境的变化和学生进行交流。教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、“绿水青山就是金山银山”提出的时代背景浙江省安吉县有一个三面环山的村庄,叫余村。20世纪80年代,为摆脱贫国,余村人炸山开矿,卖矿石、造水泥。很快,余村成为安吉县首富村。村民的“钱袋子”鼓了,大山却变得满目疮痰。村民回忆当年的情景时说:“生产的时候,抬头都看不见蓝色的天空。”“出趟门回来,眉毛、头发都是白的,全是粉尘。”“一到雨天,村里的溪水就像酱油一样。”。现在,这里山清水秀、桃红柳绿、乌语花香。余村成为全国首个---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---实践“绿水青山就是金山银山”理念的生态旅游、乡村度假景区。提问：从这段文字中，余村前后发生哪些变化？二、“绿水青山就是金山银山”形成的发展过程（一）人与自然和谐共生人与自然和谐共生,是生命共同体。生态环境没有替代品,就像清洁的空气,当我们畅快呼吸时不觉它的珍贵,一旦失去就会无法生存。生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。建设生态文明,关系人民福祉,关乎民族未来。提问：举例说明为什么人与自然要和谐共生？（二）让自然生态美景永驻人间塞罕坝位于河北省承德市。历史上,这里森林广布,水草丰茂。后来,树木被采伐殆尽,大片森林荡然无存,“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”,自然环境十分恶劣。20世纪6年代以来,几代塞罕坝人艰苦奋斗,在塞北荒原上成功营造起了全国面积最大的百万亩人工林海,创造了一个变荒原为林海、让沙漠成绿洲的绿色奇迹。提问：塞罕坝创造了世界历史上的绿洲奇迹，作为新时代的小学生，在生态环境方面，我们应该怎么做？（三）像保护眼睛一样保护生态环境每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者,没有哪个人是旁观者、局外人、批评家,谁也不能只说不做、置身事外。提问：保护生态环境，我们应该从哪些方面做起？三、归纳小结板书设计绿水青山就是金山银山时代背景发展过程：（一）人与自然和谐共生（二）让自然生态美景永驻人间（三）像保护眼睛一样保护生态环境---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---