《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计市（州）铜仁市松桃县学段小学单位全称松桃苗族自治县九江完小姓名杨秀会教学内容第7讲第3课立规矩、讲规矩、守规矩第3课时教学目标1.知识与技能：结合读本内容，了解立规矩、讲规矩、守规矩对我们的要求是什么；要如何践行。2.过程与方法：通过读本学习和课前调查，分享立规矩、讲规矩、守规矩等方面的正反面小故事，提升辨别能力。3.情感态度价值观：通过学习学生能把规则的要求内化为自觉的行动，做一名文明的小学生。教学重点结合读本内容，了解立规矩、讲规矩、守规矩对我们的要求是什么；要如何践行。教学难点通过学习增强班级凝聚力，使学生能把规则的要求内化为自觉的行动，做一名文明的小学生。教材分析本课时内容在教材中的地位和作用《立规矩、讲规矩、守规矩》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》中小学高年级的第7讲《法律是治国之重器》中的第3课内容，本课内容是知道什么是规矩，我们应该怎样做？通过具体事例提高认识提高分辨力在内化为自觉行动。对学生的进步成长起着重要作用。学情分析五年级学生获取信息的渠道多，对于中国依法治国有一定的了解，对于法律法规在生活中的运用是模糊的，是似懂非懂的。因此，在教学中要立足校园从他们身边能接触的事例出发，达到通过具体事例提高认识提高分辨力在内化为自觉行动。让学生懂得从小给自己立规矩，做事讲规矩守规矩对学生的进步成长起着重要作用。教学方法情景教学法、讨论交流、讲授法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、谈话导入，激发兴趣。二、规矩是人生的诤友，与我们如影随形同学们对“规矩”二字并不感到陌生。从小到大，它与成长中的我们朝夕相伴。谁来说说你理解的“规矩”是怎样的？生1：不迟到、不早退，发言先举手……这是幼儿园时的规矩。这些规矩指引着我们从小养成良好的学习习惯。（相机学习课间、出操等规矩）生2：小学第一课学的就是规矩：《小学生守则》。（相机重学小学生日常规范生3：我们在家里吃饭时，要先请家中长辈入座，长辈喜欢的饭菜要尽量放在长辈面前，先给长辈盛饭，长辈先动筷，后辈才能吃；吃菜时，不能在盘子里胡乱翻动菜肴；就餐时要注意坐姿，咀嚼时不可发出声音，以免妨碍到他人用餐；不管菜的味道如何，都不要发表负面评论；自己吃完饭后要放好碗筷，有礼貌地对还没吃完的人说：“我吃饱了，请大家慢用”。（相机学习食堂用餐礼仪等）生4：交通规则是平时生活中最常碰到的规矩之一。其中最基本的有按信号灯行进、过马路走斑马线、行人走人行道、机动车礼让行人等。（相机学习路队礼仪等）……师：有时候，规矩不仅仅是一种习惯，更体现为一种礼仪，一种修养。观看文艺演出，像歌剧、话剧、音乐剧之类，可别玩儿手机，也别在剧场来回走动，退场也得等到演员返台谢幕之后……这些观剧礼仪，也是规矩。小结：规矩是岁月的注脚，是人生的诤友。随着生命的图景徐徐展开，“规矩”的内容与日俱增，背后的精神内核却一脉相承。设计意图：利用身边实际事例贴进学生生活实际，更能吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时便于学生理解。三、人人都知晓规矩的重要。可现实生活中，很多人却忘了规矩，甚至是坏了规矩。1.讨论交流：我们现实中，不少人忘了规矩，甚至是坏了规矩，这有什么影响？2.学生小组交流讨论。3.小组汇报：生1：现实生活中，不懂规矩、不守规矩，带来的轻则是一顿严肃批评，重则是不可估量的损害。小时候，去舅舅家做客。吃饭时翘着二郎腿，没把碗端起来就开吃，平常温婉和蔼的舅妈顿时就对我严厉批评：“小斌，坐有坐相，吃有吃相，这是饭桌上的规矩，你从小就要遵守，明白吗？”生2：几天前，朋友的父亲出车祸。这个春节，他们一大家子铁定是过不好了。原因并不复杂，就因为朋友的父亲忽略了交规。不守规矩，代价实在太大太大。……生：规矩很重要，不懂规矩、不用规矩、不守规矩，就要出问题，就会栽跟头。涉嫌严重违纪违...