培训心得新时代下如何成为一名合格的教育工作者11月22日通过网络参加了教体局组织的数字化教学及数字资源应用培训，此次培训让我受益匪浅，为我今后的教育教学工作指明了方向。王世卿教授的《信息技术助力构创学习新模式的实践与探索》中向我们提出了“在新时代我们该创办什么样的学校？培养什么样的人？怎样培养人？”的问题，他用他的学识和经历给我们回答了这个问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到：坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。“十三五”新一轮基础教育改革的核心理念：信息化与教育、教学应用的深度融合，重构教学模式，实现规模教育上的个性化培养，把信息技术作为解决因材施教的主要途径。教育，正面临着全面深化改革的大考！教育者正面临着前所未有的机遇与挑战！课程改革、高考改革，接踵而来！砥砺前行，赶超世界先进水平，才是硬道理。王教授的课堂重构“1+1”问题解决塔式课堂教学模式给我们提供了非常具有参考和引导的教学模式：以问题解决学案为导---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---引；以学生自主学习为前提；以学生展示为突破口；以目标的完成和新问题的生成的学习报告为成果。该课堂教学模式给予了学生充分的自主权，课内课外充分发挥了学生的学习主体地位，能够充分激发学生学习兴趣和学习自觉性，同时还能帮助学生树立自信心，进一步激发学生的内驱力，把学生培养成为一个有责任感，能自我发现问题、解决问题综合能力强的人。王教授的课堂教学模式要想收到预期效果，师生就必须借助于信息化的应用，信息化应用能够解决学生自主学习的资源不足与资源优化；信息化应用能够让教师充分关注到每个学生的学习状态；信息化应用能够让教师的课堂得到进一步优化和高效。因此我们要将信息化与教育教学深度的融合。信息化的深度融合，实现着课程资源的共建共享，让我们深切的感受到技术正在真正走向支持学生的学，孩子们自主学习的过程更加优化，更具实效，全过程、个性化即时学习分析更加可能。信息化的深度融合，让课堂实现了真正的开放，进一步改变着教师与学生之间的关系，深层转变着教学方式，教师是与学生成为共同成长的“自我成长者”。信息化的深度融合，让教学管理、学生管理突破时空界限，走向无时空零距离的互动，更实现教学质量不断攀升。信息技术不仅仅是一种工具，它的精神气质将融于孩子们的心智，将成为孩子们真正成为现代人的基本素养。我们相信“互联网---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---+”下的课堂及校园“善治”及必将从根本上调整课堂秩序、教学方式、学校管理、还教师教的自由，学生学的自由和师生的精神自由，彻底实现课堂更华丽的转身和师生的生命成长。新教育模式需要信息技术的支撑，信息技术也必将进一步助推新教育模式的发展与优化。我们只有依托信息技术来改变管理、改变教学、改变服务、改变治理方式才能进一步提高教育教学质量，才能实行弯道超车，培养出符合新时代要求的人才。赵娜老师以《郑州市教育数字图书馆应用案例》为题，结合自己参加郑州市优质课评选《中国石拱桥》为例，讲述了赵老师在使用郑州市教育数字图书馆应用前后的教学设计对比，赵老师通过郑州市教育数字图书馆，获取了大量实用且能激发学生学习兴趣、提高教学效果的信息，在这些有效信息的帮助指导下，她设计出了一节符合学生学情、教学重难点突出、教学效果优异的语文课。该应用给老师教学设计节约了时间，图书馆里的文章是有高标准要求的，是与我们的教学紧密相连的，是能给我们提升教学格局、改进教学理念的，是能给教学一线教师提供优秀教学案例和教学资源的。还有两位教师也用自己的经历告诉了我们一个道理：信息技术对提升教育教学效果是有极大帮助的，在当下，作为一名人民教师，只有真正的掌握现代化信息技术，...