新时代图书馆职业能力建设初探马铭---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：本文从分析新时代图书馆面临的挑战出发，通过研究图书馆职业能力现状，以职业资格认证制度、评价指标选取、职业能力培养三方面为着力点，提出了新时代推进我国图书馆职业能力建设的新举措。关键词：职业能力;指标建设;能力培养一、图书馆发展进入新时代（一）十九大精神引领图书馆创新变革图书馆作为公共文化服务机构，应当把握中国特色社会主义新时代的新要求，切实转变工作方法，紧密围绕解决新时代“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，从自身供给侧发力，在基础资源、人才、技术和空间四要素上不断创新服务内容和模式，引领图书馆的创新发展[1]。其中，人才的职业能力是影响并决定着图书馆服务能力和水平的内在依据，以系统理论分析为基础构建职业能力建设模型，是图书馆转型与变革的关键点。（二）《公共图书馆法》指引图书馆事业发展新方向2017年底颁布的《公共图书馆法》，对图书馆事业的发展提出了新的要求，对公共图书馆的界定更为完善，明确了基本性质，明确了主要功能，明确了免费开放等责任[2]。我们每一位图书馆员都是这些责任的承载者，图书馆员的职业能力水平直接反映了图书馆的责任履行情况，所以，图书馆员的职业能力建设显得尤为重要。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（三）人工智能与智慧图书馆时代的到来信息技术的飞速发展正在改变着世界，人工智能、大数据、互联网+、web3.0、VR技术、区块链技术，每一项新技术的到来既是机遇也是挑战，国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》中明确指出“人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界[3]”。未来将是智慧图书馆的时代，智能化、定制化、虚拟化将成为未来图书馆三大特征。传统图书馆生存与发展必须紧随时代变革，对馆员职业能力的要求将提上一个新的层次。二、我国图书馆职业能力建设研究现状（一）职业能力研究现状2018年7月，笔者在中国知网以“职业能力”及“职业能力建设”为主题词对现有文献进行查询，运用数量分析法进行分析得到以下结论。关于职业能力最早的文献记录为1921年王志莘發表于《教育与职业》的《职业能力自测表》，2000年以后研究文献逐年递增，2015年达到5444篇，近两年有所回落;关于职业能力建设的研究最早的文献记录是1983年杨光汉发表于《江汉大学学报》的《注重职业大学特点加强职业能力训练——我校秘书专业建设的回顾与探讨》，2009年开始研究文献有所增加，但是总篇数截至目前共计1616篇，具体研究内容现状见下表：可以说我国对职业能力建设的研究还比较少，多集中在基础研究和教育研究上，图书情报与数字图书馆方面的研究仅22篇，数量上排名第12位。（二）图书馆职业能力建设研究现状利用文献调查法与内容分析法对我国图书馆职业能力建设的研究现状进行分析：研究主要集中在基础层面，对职业能力建设的内涵界定较为清晰，大多通过两级指标进行研究;但是理论依据不完善，体系的建设仍不完整，对主要指标的选取过于趋同，指标无权重，实操性不强。对职业能力层次大多分为三个层面，总结归纳为以下几类：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---指标选取主要依据是2004年的《国家职业标准·图书资料馆员》，该标准规定了不同等级职业资格图书馆员应具备的专业能力，包括文献信息采集、文献信息组织、文献流通管理、咨询服务、读者工作、业务管理、技术支持、科学研究等8个方面[4]。但是本标准内容侧重于传统的图书馆员技能与服务，并不符合新时代图书馆的发展要求。三、推进我国图书馆职业能力建设新举措（一）整合职业资格认证与职称评定制度当前大多数国家和地区没有职称制度，而是采用职业资格认证与聘任相结合的方法。我国图书馆员岗位设置和职业能力建设仍主要依据政府出台的文件，2006年的《事业单位岗位设置管理试行办法》，2004年的《国家职业标准·图书资料馆员》[5];从1977年陆续出台的职称评定制度至今已有近四十年历...