探析新时代大学生领导力的培养张艳梅李园[摘要]为保证国家和社会发展对人才的需求，培养和提升大学生领导力是我国各个高校应重视和研究的课题。大学生领导力的培养主要包括社会责任感的培养、人际交往能力的培养、团队合作精神的培养及情绪控制能力的培养。结合大学生领导力培养的主要内容，本文就高校如何培养大学生的领导力进行了探析，以期为我国培养更多的领导人才。[Key]大学生领导力培养内容方法20世纪80年代以来，西方国家的许多高校纷纷开展了大学生领导力教育。在“大学生领导力”概念引入中国后，国内部分高校也开始对大学生领导力展开研究与实践。2007年，复旦大学启动了“青年领袖培养——卓越计划”，以学生组织的骨干力量为培养对象，以高素质、复合化、多元化的发展为培养目标。2010年，中央财经大学也开展了“大学生领导力开发项目”，旨在培养大学生的领导意识，提升其领导技能。大学阶段是培养人才的关键时期，学生人生观的形成、价值观的塑造、道德意识的成熟、自主创新能力的提升都是在这一时期完成的。指出：“青年时代是学习知识、陶冶情操、增长本领的黄金时期。”[1]青年人更具可塑性，对他们进行领导力培养远比对成年人的培养更加有效。因为他们正处于自我发展阶段，正处于不断挖掘自身潜能、明确自身理想与发展方向的阶段。因此，抓好这一阶段非常重要，“这就像穿衣服扣扣子---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。[2]对大学生的领导力进行培养和提升，是社会对高校教学改革的呼唤与要求。大学生领导力的内涵马克思曾指出：“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，并执行生产总体的运动——不同于这一总体的独立器官的运动——所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”[3]正如马克思所说，不论处于哪个时代，哪个社会，领导力都贯穿于组织活动的整个过程。我国正处于社会主义新时代，伟大的时代需要有伟大的梦想;要实现伟大的梦想，就需要有更多的创新人才和领导人才。没有人天生是领导者，领导力也不是少数人所特有的，但却是群体或组织中所有层次和类型的人都需要的。那么领导力是什么呢？目前，学术界并没有形成共识。世界组织行为学家和领导力专家PaulHersey认为：领导力本质上是一种人际关系、一种影响力，它渗透于企业文化的方方面面。[4]詹姆斯P.刘易斯认為：领导力是一个影响过程，就是让人们愿意做某些事情。[5]我国学者李光炎认为：领导力是一种行为，一个过程产生的力量，包括道德魅力、职责努力、岗位能力和心理承受能力等四元函数。[6]大学生要在学校及以后的工作岗位中增强自己的影响力，处理好各种人际关系，实现自身价值，就需要掌握领导力。根据领导力的定义，笔者将大学生领导力的定义概括为：是大学生在实现目标的过程中，所要具备的各种综合素质和能力，这种能力能够影响他人并取得他人的支持。根据定义可知，首先，大学生领导力是一种综合素质和能力，包括人际交往能力、沟通能力、合作能力、情绪控制能力等方面。其次，大学生领导力的本质是一种影响力，通过影响他人的心理或行为而改变他人的行为，并能获得他人的支持。最后，大学生领导力不是少数大学生所特有的，是通过后天培养每个大学生都能具备的一种能力。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---新时代的大学生只有具备了一定的领导力才能从宏观和大局出发分析问题，才能在以后的工作中保持自己的既定目标和使命不变，才能在实现目标的过程中有较强的情绪控制能力。无论是从对国家和民族负责的角度，还是从大学生自身发展需要来看，重视和加强大学生领导力的培养和教育，使之成为推动社会发展的中坚力量，应是值得各个高校研究和重视的一个问题。大学生领导力培养的主要内容大学生领导力的内容主要由价值观、社交能力、合作能力、情绪控制能力等方面共同构成，具体包括以下几个方面。1.社会责任感的培养党的十八...