新时代国际化人才培养中思政教育困境与解决途径探析陈颖辉于卓刘一平李明蔚肖包兴邦高伟---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：十八大以来，学习贯彻总书记关于青年工作的论述对高校于人才培养具有重要指导意义。在高等教育国际化不断加深的背景下，作为外语外贸类高校，在拓展学生视野、培养学生国际交流、国际合作能力的同时，思政教育面临着诸多挑战。在大学生思想政治教育中，需回应当前时代要求和当前学生思想特点，着力创新机制，完善体系，优化队伍，拓宽渠道，提升新时代国际化人才---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---培养中思政育人的效果和质量，办好中国特色社会主义高校，落实立德树人的根本任务，实现中华民族伟大复兴的中国梦。Key：新时代;中国特色社会主义;国际化;人才培养;思政教育一、新时代国际化人才培养的思政教育困境与挑战在高等教育国际化的时代背景下，在人才培养上的教育机遇和面临巨大挑战的情况势必长期存在。依据党的十九大提出新的“两步走”战略安排的指引，无论是2035年的基本实现社会主义现代化，还是至21世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化強国，当下的青年群体届时都将成为推动党和国家建设的中坚力量。因此，准确把握新时代青年的国际化成长脉络和价值取向，对高校国际化办学方向的思想政治教育重点难点的把握具有重要作用。为准确、全面地了解在校学生的思想状态，本文针对我校国际化人才培养实际进行调研。调研结果显示，超过80%的学生（如图1所示）因专业符合个人发展或是拥有国际化的就业前景机遇选择了目前的专业，可见多数学生都有着面向国际化发展的规划和意愿。而在课程学习之外，大学阶段最不能错过的三项经历选择中（如图2所示）有超过90%的学生将重点放在了提升英语或多种语言技能方面，而参与外企实习和考取技能证书都显得比团委学生会的经历更受青睐，另外，从后台数据得知，78%的学生有着海外交流深造或外企实习的打算。综上不难发现，当下的青年群体有着强烈国际化发展需求和与之配套的具体途径。在学校培养与个人成长的过程中，认为自身缺乏国际化视野、社交能力及心理素质的均占6成以上（如图3所示），同时，超过75%的同学（如图4所示）有着对校园国际化的历练平台和素养提升的迫切需求，这不仅是学生对国际化办学有着更高的期待，更是对思政教师是否具备国际化人才培养的胜任能力提出了挑战。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从图4中不难看出，看重学校国际化人才培养应“立足本土的国际化特色教育模式创新”的不足2成。面对中西方文化的差异，超过65%的同学持认可西方价值观或中立态度（如图5所示），仅有21%的同学对中国特色社会主义道路的本土化发展模式有着较高的认同感，这似乎已经反映出当下青年价值需求与认同感存在偏离。在平时的学习和生活中，有67%的学生觉得最为困惑的是除课程学习以外缺乏与学校建立关系的必要性（如图6所示），校园归属感的缺失，并期待通过校史馆参观、著名校友讲座、大师剧展演，校园及学生社区楼宇、市内空间改造等形式宣扬和传播校史文化、校训精神，加强爱国主义及校园文化营造的营造（如图7所示）。从图6中我们发现，近30%的学生表示学校的教师难以满足学业以个人的成长与发展的需求，且在多元化的国际化人才培养上缺乏明确的界定和方向。通过充分发挥第二课堂，社会，家庭等多渠道合力教育培养的过程中，我们发现学生对于朋辈传承、网文刊物、素质拓展、大咖交流等方式都有着较高的接受度（如图8所示）。二、新时代国际化人才培养中思政教育路径探究（一）在思政教育过程中厚植本土化情怀，提升青年学生民族文化认同国际化互融过程中，青年学生的政治观念由简单整齐向复杂多样转变，政治思维从偏激片面转向务实冷静，政治行为选择从由自向自觉转变，政治意识呈现整体高涨的状态。面对多样化的文化，应加大对自身文化价值与核心的宣传与弘扬力度，注重文化冲...