浅谈新时代中学教师师德师风建设浅谈新时代中学教师师德师风建设摘要：良好的师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设是新时代背景下国家教师队伍建设、教师自身专业发展和促进学生全面发展的要求。是实现“立德树人”任务的根本。师德师风建设可在传承师德传统、注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一等方面不断完善，以回归教师生命发展本源为基础，以履行社会责任与历史担当为根本，以滋养教师心灵为重心，促进教师主动提升道德修养水平，引导教师高标准践行师德。关键词：中学教师师德师风时代价值存在问题有效途径教育是国家和社会发展的基石，教师是发展基石的重要奠基者，中国共产党第十九次全国代表大会报告明确指出：要加强师德师风建设，培养高素质的教师队伍，倡导尊师重教的社会风气。这是建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的基础工程。“师德”是一种职业道德，即教师具备的最基本的道德素养；“师风”是教师这个行业的风尚风气。教育家孔子提出了“躬厚而薄责于人”“以身立教”“为人师表”等教师的内在要求。师德师风是教师整体素质的核心，决定着教师在教育实践过程中对待教育工作和学生所展现出来的情感关怀、责任意识与价值取向，深刻影响了教师教育教学中的行为作风，是实现教师为人师表传道授业的内在动力。在新的历史时期，良好的师德师风是教育目标得以实现的重要前提。我们要弘扬高尚师德师风，解决师德失范等问题。一、中学教师师德师风建设的时代价值（一）加强师德师风建设是新时代中学教育的基本要求习近平总书记在关于教育的系列讲话中对当前及今后一段---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---时间内的教育工作做出重要部署，明确建设教育强国、加快推进教育现代化的发展目标，而加强师德师风建设是提高教师队伍素质、提升教学质量、办好人民满意教育的基本保证。中学主要承担着教育教学、学生思想品德养成等职能。中学教师师德师风关系到教师个人成长、教育教学质量提高社会主义核心价值体系的落实以及我国教育事业的长远发展，习近平强调“传道者自己首先要明道、信道”，要让教育者先受教育，才能帮助学生系好人生的第一粒扣子，更好地承担起学生健康成长的指导者和引路人的责任。只有教师理想高远、信仰坚定，才能够点燃学生的理想，引领学生的信仰，用言传身教润物无声地帮助学生筑梦、圆梦。所以中学教师不但要有较高的文化修养，更要有良好的德行品质。（二）加强师德师风建设是落实立德树人任务的基本前提当前，我国中学教师数量迅速增长，教师队伍逐步呈现出年轻化、学历高的特点，“80后”“90后”逐步成为中学教师的骨干群体。与此同时，“00后”成为学生主要群体，他们的社会心理也呈现新的特征，他们行动上追求个性、意识上期待独立、情感上热情奔放，但也伴随情绪波动大集体观念淡薄、缺乏抗挫能力等问题。这既要求中学教师具有扎实的专业学识，能够在专业学习上教授、指导学生更对教师师德师风提出更高要求。《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》文件中明确提出加强师德师风建设工作目标，加强师德养成教育，以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有好老师”为目标，在教书的过程中实现育人，在言传的同时实现身教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等四个方面的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---引路人。二、中学教师师德师风建设存在的问题及原因（一）中学教师师德师风建设存在的问题现实中，中学个别教师师德方面存在这样或那样的问题，表现为理想动摇，身份认同消弭；责任淡化，懒于沟通交流；态度低落，自满情绪突出；纪律松散，规矩意识淡薄能力落后，业务水平欠缺；良心锈蚀，区别对待学生；作风散漫，言行表现失范；荣誉淡漠，趋于谋求私利等。（二）中学教师师德失范的原因1.社会环境的影响当下全社会正在高速发展，中学教师作为一个“社会人”并不是生活在真空中，易受到社会某些不良因素的影响。个别教师心理失衡，贪图个人利益，利用工作谋取私利，改变了原有的职业价值取向...