新时代师德师风建设着力点述略王丰摘要随着师德师风问题成为社会关注的热点问题，加强新时代师德师风建设就显得尤为迫切。从修有德之身、构主体之责、强制度之基、筑监督之网四个方面找准着力点，有助于加强和改进新时代师德师风建设。关键词新时代;师德师风;着力点G41文献编码A2095-1183（2021）04-00-02近年来，各地各校响应国家的部署和要求，大力加强师德师风建设，全面开展师德师风专项整治，进一步纠正教师不端行为，明确师德底线。面对新时代新要求，师德师风建设工作的开展，只有以问题为导向，聚焦修有德之身、构主体之责、强制度之基、筑监督之网四个方面，找准着力点，下大力气，动真手段，才能真正引领广大教师完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。一、修有德之身苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”师德高尚的教师才能培养出品德良好的学生，才能引领积极、健康的社会风尚。当今世界正发生着广泛而深刻的变化，社会思想多元、多变和多样特征日趋明显，各种价值观对广大教师造成了一定的冲击和影响。历史和实践证明，我国教育事业得以快---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---速发展，坚持党对教育的全面领导是基本保障，而坚持党对教育的全面领导首先是思想政治领导。教师首先要有坚定的政治立场，才能以德立身、以德立学、以德施教，这是新时代师德师风建设的根本前提，是党中央和习总书记对新时代广大教师的殷切期望，是关系到高质量教育体系建设的根基和方向性问题。因此，必须把思想政治教育和师德教育纳入教师日常培训计划，特别是要将其作为新教师岗前培训的重要内容。要注重创新手段，积极组织广大教师多形式、多渠道、多途径开展师德教育，引导教师履行道德规范，学懂弄通总书记系列讲话精神，深度解读社会主义核心价值观、中国特色社会主义的科学内涵和精神实质，促进广大教师自觉强化“四个意识”，坚定“四个自信”，认识自身社会责任，进而在教育教学过程中更好地指导学生，切实担负起教书育人的神圣使命。在此基础上，教师还要以德立学，以德施教，以严谨、严肃、严格的治学风气，引领学生探求真知、追逐梦想，实现对学生的言传身教，以德育德。二、构主体之责《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》强调：“各学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，夯实学校主体责任，压实学校主要负责人第一责任人责任。”面临新形势新要求，基于当前加强师德师风建设的重要性和紧迫性，加强师德师风建设要进一步压实主体责任，实施“一把手工程负责制”，亲力亲为，找准着力点和突破口，细化分工，明确责任人，切实把师德建设抓牢抓实。因此，各学校要切实加强组织领导，成立以党委书记、校长牵头，相关责任部门参与的师德师风建设委员会或领导小组，将师德师风要求与业务工作同部署、同落实，将从严治党要求落实到每一个教师党员，不断健全统筹协调推进体系和长效工作机制，适时出台符合本校实际的师德师风建设的工作计划和实施方案，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。同时，充分发挥教师党支部或党委教师工作部的作用，明确职责职能，细化工作內容，配强支部书记，统筹开展全校师德师风建设工作。各党员教师在立足本职岗位---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的同时，要时刻牢记自身的党员身份，强化自我约束，争做“四有”好教师，以模范遵守师德师风的实际行动做好表率与引领。另外，健全各部门联动的协同机制，推动全校上下统一思想，切实形成合力，确保师德师风建设工作落细落小、执行到位。三、强制度之基新时代师德建设必须把制度建设贯穿始终。如前所述，近年来教育部加强了顶层设计，着力进行制度体系建设，密集出台了系列文件，各地方和学校也相应出台了相关规定。这些制度，就是要给老师立“明规矩”，明确“红线”和“底线”，明确哪些事情能做，哪些事情不能做，教育引导教师要严守规矩，做到“心有所畏、言有所戒、行有所止”。各地教育主管部门和学校在制定相应制度时，要坚持问题导向，通过自查自纠、社...