新时代高校思想政治理论课教学语言运用的矛盾与范式转变韩乃茂摘要：伴随社会的全面发展、科教兴国战略的深化落实，我国教育事业得到了长足发展。纵观高等教育发展历程，思政理论课始终都是影响青年大学生意识形态的主要渠道，高校思政教育水平直接关系当代大学生价值观体系，关系大学生在日后能否更好地肩负起自身的使命。基于此，文章以高校思政教育为研究视角，针对思政理论课教学语言运用现存的问题做出剖析，之后结合新时代的要求为转变教学语言范式、打造高效思政理論课“新生态”提出建议，期待为进一步提高高校思政理论课教学水平贡献绵薄之力。关键词：新时代;高校;思想政治理论课;教学语言：G641：A中共十九大指出我国已经进入到社会主义建设的新时代，新时代、新发展，新形势、新要求，万象更新的历史阶段更加凸显出了思想政治教育的重要作用。为了深入贯彻落实党的十九大精神，坚定不移地巩固马克思主义科学理论在意识形态领域中的指导地位，坚定不移地走社会主义的办学道路，全面实施党的教育理念、方针，强化高校思政教育的效果，推动新时代中思政理论课内容走---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---进新一代青年大学生的心理，影响当代大学生的灵魂，国家教育部颁布实施了《新时代高校思想政治理论课教学工作的基本要求》，对新时代高效思政教育提出了更为全面、深刻的要求。其中集中强调了课堂上要始终坚持以学生为主体的理念，集中增强课堂的互动，调动青年大学生的主观能动性。这就使得教师的教学语言成为关注的重点，如何锤炼思政理论课的教学语言，打造思政理论课“新生态”城市是广大高校思政教育工作者需要集中思考的问题。一、透视高校思想政治理论课教学语言运用的矛盾1.宏观叙事性与生活叙事性之间的矛盾高校思政理论课的目标始终都是双重维度的，一方面要让当代青年大学生认知马克思主义科学理论，另一方面要发挥其在意识形态的影响力，进而实现信仰目标，这也是思政理论课与其他课程之间的最大差异。可见，思政理论课中教师不仅需要向学生传授知识，如马克思主义认识论、唯物论等哲学原理，马克思主义理论中国化的进程，中国近现代史纲要等等;更为关键的就是要通过相关知识的讲授使得学生构建起适应社会发展的价值观体系，自觉践行社会主义核心价值观，始终以社会主义理想约束、要求、引导自己的进取与努力，最终建构起适应马克思主义的信仰系统，也就是信仰中国特色社会主义。正是由于高校思政理论课肩负着神圣的信仰目标，承载着党交给的政治使命，大部分教师在组织实施教学的过程中普遍应用宣教性的语言。所谓宣教，顾名思义就是宣传与教育，而宣教性的语言自然就是政治宣传语教育的理论性语言，其主要的特点就是“口号性”非常明显，带有极大的震慑性与权威性，可以总结为一种宏观叙事性的语言文化。但是，从教学实践来看，生活叙事性的语言才能更好地让学生接受、理解。于是，现阶段高校思政理论课中的教学语言应用矛盾就出现了，那就是教学内容所固有的宏观叙事性与当代青年大学生所需要的生活叙事性之间的矛盾。宣教性语言是思政教育中固有的特质，也是理论课教学中不可或缺的部分，但是在应用的过程中必须注意比例适度，如果单纯应用宣教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---性的语言，必然会使得学生叙事性语言需求无法得到有效满足，这样就无法全面激发学生的学习积极性与兴趣，最终也就无法提高教学时效性。可见，正确认知理论课内容语言上的宏观叙事性与当代大学生所需要的生活叙事性语言之间的矛盾，并采取行之有效的措施化解二者之间的矛盾是高校思政教育工作者需要集中思考的问题。2.内容严肃性与语言幽默性之间的矛盾每一门理论课程中的语言都是理论性极强的语言，呈现出严肃性的特点，很多教学内容都是直接引用了中央的文件精神，语言结构是非常严谨的，措辞上政治性比较强，情感色彩也是比较严谨的，这是理论课在内容上所固有的特点。而现阶段的学生都是生活在新世纪中的人，思维极其活跃，意识上呈现出极强的自主性，自我意识比较强烈，受到多元...