关于新时代民族院校文化素质教育的思考崔杰摘要：引导各民族学生铸牢中华民族共同体意识，是民族院校培育高素质人才的重要内容和任务。当前民族院校文化素质教育工作存在一些问题，对此要强化文化素质教育的思想引领性、整体协同性、专业融合性和时代性，聚焦文化育人载体建设，进一步发挥文化素质教育在民族院校铸牢中华民族共同体意识中的积极作用。Key：民族院校文化素质教育中华民族共同体意识在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文化素质教育作为我国高等教育改革的一项重要探索，是一项科学性、系统性很强的工程，是素质教育的一个重要部分，与高等教育人才培养质量息息相关[1]。高校是培养各类人才的重要场域，作为党和国家在民族高等教育事业领域主力军的民族院校，是少数民族和民族地区各类人才的重要输出地。面对新时代教育和民族工作的新要求，民族院校以铸牢中华民族共同体意识作为文化素质教育的主线、主旋律，依托自身优势，积极构建文化素质教育校本模式，对培养各民族青年学生铸牢中华民族共同体意识具有重要的实践价值。一、民族院校注重大学生文化素质教育的重要意义---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）新时代教育工作根本任务的需要在全国教育大会上明确了教育的根本任务：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。文化素质教育是整个教育的基础，文化素质教育的基本要求就是做到文化传承：给学生以知识、德行和虔敬[2]。民族院校的生源主要集中在民族地区和边疆地区，这些地方自然条件复杂、经济发展水平相对滞后，现代教育起步较晚、基础相对薄弱。部分民族地区群众传统观念根深蒂固，现代科学文化知识需求淡薄，教育资源贫乏，导致部分少数民族学生学习基础较差，知识面较窄，思维方式过于单一，基本的文化素质存在欠缺等。这些因素限制了学生的思想观念和接受先进思想先进文化的能力。当前，民族院校多侧重培养学生专业技能和实践能力，对学生的理想信念和文化修养等方面的教育引导还亟待加强，学生全面发展的教育体系尚未形成，文化素质教育的育人功能恰好可以弥补这方面的不足。（二）社会主义核心价值观教育的需要在参加十三届全国人大一次会议内蒙古代表团审议时指出，社会主义核心价值观决定着各民族共有精神家园的发展方向，必须在各民族中大力培育和践行。当今世界正处于百年未有之大变局的进程中，东西方社会观念碰撞激荡持续加剧，文化方面的交流往来日益频繁。生长在不同民族历史文化环境中的各民族大学生，身上或多或少会表现出本民族特色的多元文化特征，导致在思想认知、个人修养、文化素养及行为习惯方面不尽相同。因此，植根于中国独特的文化背景、历史命运和基本国情的社会主义核心价值观，既是重塑中国文化自信的价值选择，又为新时代高校文化素质教育提出了明确要求。“只有持续培育和践行社会主义核心价值观，大力传承和延续中华民族思想精髓、精神基因、文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---化血脉，才能更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林”[3]。（三）铸牢各民族青年学生中华民族共同体意识的需要指出：“中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，是每一个中华儿女共同的精神家园。”民族院校是多民族大学生汇聚之地，不同的民族传统文化、生活习俗的差异客观存在，政治理论和政策分析水平所限，容易造成一些学生对关键节点的认识和判断缺乏科学性和理性分析。一个人的民族身份意识不是与生俱来的，同样中华民族共同体成员意识和中国公民意识是需要教育和培养的[4]。2018年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民...