探析社会主义核心价值观引领新时代高职院校学生成长成才的路径陈新福陈苒张溪辉摘要：总书记曾说国家的繁荣发展必须依靠人才才能实现。在大力倡导实现中华民族伟大复兴中国梦的当下，我们比历史上任何一个时期都更需要人才。高职学生不仅是社会主义的建设者，更是接班人，其成长成才对社会主义事业建设起着积极的促进作用，因此应重视这一阶段学生的价值观养成。本文重点强调用社会主义核心价值观引领新时代高职院校学生成长成才，旨在为高职学生更好地成长成才提供有益的参考。Key：社会主义核心价值观;高职生;引领路径一、引言高职生思想活跃，易于接受新鲜的思想和理念，但是他们的社会阅历较浅，思想尚未成熟，不能正确判断是非，容易受不良思想的影响，这不利于高职生的成长成才。出现这些问题主要是因为高职生没有正确社会主义核心价值观，缺乏马克思主义信仰，思想上没有真正接收马克思主义思想。社会主义价值观有利于增强学生对民族的认同感和自豪感，能有效解决高职生成长成才过程中出现的各种思想问题。正所谓青年有信仰，国家才有希望。因此，应重视高职生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---群体的社会主义核心价值观教育，帮助他们形成正确的价值观，扫除他们成长成才道路上的各种“艰难险阻”。二、社会主义核心价值体系内涵中国特色社会主义价值体系主要包括中国特色社会主义共同理想、马克思主义指导思想、爱国主义民族精神、改革创新的时代精神以及社会主义的荣辱观，这些内容相互交织，共同构成规范公众行为的指导思想。社会主义核心价值体系的内核是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的集中表达，体现了社会主义核心价值体系的特征和性质，丰富其内容，明确其实践要求。社会主义核心价值观在宏观、中观、微观三方面都有所体现，国家层面包括富强、民主、文明、和谐;社会层面包括自由、平等、公正、法治;个人层面包括爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是一个有机的整体，是国家、社会、个人追求一致性价值观的表现。社会主义核心价值观是马克思主义哲学思想的具体应用。马克思主义哲学从物质、精神、人际交往三方面解读价值形态，这和中国特色社会主体价值体现宏观、中观、微观三个层次的价值取向一致[1]。马克思主义哲学强调集体化社会财富，指出个人的全面发展和提升必须在社会和谐平等的大环境中才能实现，自我实现的途径是劳动，要实现富国强民，就必须以人民为中心，为公众谋福利。社会关系的总和是人，社会历史主体也是人，提出社会公众应具有高度的正义感和历史责任感，将人生价值与社会奉献结合起来。马克思主义中蕴含的自由、平等内涵正是要实现社会主义价值观应做的。社会主义核心价值观有效消解当前高职学生存在的各项思想问题，因此，应合理利用社会主义核心价值观引领高职学生，帮助他们更好地成长成才。三、新时代高职生成长成才过程中存在的问题（一）对主流意识的认同感不强---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---受西方价值思潮影响，当前很多高职学生主观上认同并追捧西方普适价值观，个人至上主义在高职学生中普遍存在，这有悖于中国特色社会主义所倡导的集体道德和规范道德[2]。新时代高职学生对主流意识认同感不强集中体现在政治思想观念淡薄，他们中很多人不关心国家事务，不重视国家政治。高职学生思想意识不够成熟，缺乏正确辨别是非的能力，在西方不良思想入侵的当下，他们很难理清复杂的国际关系，容易错误判断本国政治，政治立场不成熟、不坚定。改革开放极大地解放了公众思想，高职生群体接触新思想观念的机会变得越来越多，但由社会经验的欠缺，他们在某些思想的认知上十分片面，部分学生过度重视金钱，思想方面存在严重的缺陷，甚至有的高职学生将物质利益当做他们终生奋斗的目标。纠正新时代高职学生色在主流价值意识中存在的问题刻不容缓。（二）诚信道德弱化诚信是一个人成长成才过程中最基本的道德品质，是在社会上立足不缺或缺的无形的资本。有才无德危险品，诚信道德是学生综合素养的重要指标之...