新时代高校美育工作深化的维度与思考刘群英?孙玉红摘要：伴随着教育事业的改革，新时代高校教育教学水平有了很大进步。高校承担着培养合格社会主义建设者和接班人的历史重任，合格的建设者和接班人应当是德智体美劳全面发展的。基于此，简述新时代美育的思想发展变革，指出美育要落实教育过程，以美育德实现教学新路径，进而提出美育课程体系改革实践建议。Key：高校;美育工作;深化;维度引言党的十九大报告指出，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。2018年总书记给中央美术学院8位老教授的回信中，强调坚持立德树人，重视美育的作用。由此可见，加强和改进学校美育工作，实施立德树人是有必要的。立德树人背景下，美育是人才培养的重要内容，探讨建立新型的美育教育模式的重要性不容置疑。1美育对德育产生的促进意义在发展过程中将当前的人类活动划分为“意”、“情”以及“知”三个领域，不同的领域其意义不同，如“意”主要是指当前的人类活动在发展中实现的道德实践，并成为当前人类发展的主要追求。以德育为基础，在追求过程中以自由为主，并将其作为理想的目标，通过德育的过程将当好前的社会约定为俗成---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---准则，并深化一定的观念意识，促使学生在学习过程中将当前的社会普遍道德规范作为发展的基础，促使其提高自身的道德素养，遵循社会的伦理道德，也遵循当前的社会人格。例如，以功利角度分析，道德自身具有良好的政治属性，对于不同的社会群体自身具有较强的社会伦理规范，通过德育规范指导人们遵循现阶段的规范，创新发展。对于对错来说，二者自身具有明确的分界线，呈现出德育教育的基本特点，而对于美育教育来说，其与德育教育存在明显的差异，重视学生人格的培养，而当前的德育教育则重点在于社会教育，本质上存在明显的差异。通过当前的美育教育，促使德育教育逐渐呈现出开放性思想，实现多样化发展，并促使学生接受。2新时代以美育德的思想发展变革新中国成立后，美育事业开始蓬勃发展，1986年全国人民代表大会六届四次会议通过了《关于第七个五年计划的发展报告》，美育又重新被列入国家的教育方针，要求各级各类学校要认真贯彻执行德育、智育、体育、美育发展的方针。1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面健康发展。2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出了坚持“立德树人”的教育方针，也是建国以来第一次以党的文件形式对美育工作做出重要部署，《决定》中指出：“改进美育教学，提高学生审美及人文素养。”2015年国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，2016年3月颁布的《中国学生发展核心素养》中提出了九大学生核心素养包括审美情趣。2018年教育部召开全国美育工作会议指出，“美育仍然是教育工作的薄弱环节，仍然是素质教育中亟待补齐的短板”，2019年全国大会开幕后，总书记看望了参会代表的文化艺术界和社会科学家代表，提出“重视加强文化自信，把握时代脉搏”“用明德引领风尚”。国家这些文件政策的出台极大地坚定了美育的发展的自信，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---党的十九大报告指出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了一个新时代。”这是中国发展的新的教育历史时期。美育经历了由单纯审美、性情陶冶转变到为思想政治服务的时期，再到与德育与素质教育的融合转化时期，新时代的更替不仅仅体现了美育在“立德树人”方面的至关重要作用，我党对美育育人的高度重视，更给我们在新时期立德树人，做好美育工作更新了理念，明确了方向。3新时代高校美育工作深化的维度与思考3.1因地制宜继承和发扬中国优秀传统文化和非物质文化遗产成为众多高校实施美育的一种引导方式，其往往能获得较好的效果。一些高校运用这种方式引导美育，建立非物质文化遗产研究中心或开设相关选修课程，并请非物质文化遗产传...